教材分析：
这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。
教学内容：
北师大版小学数学一年级（上册）第二单元第12-15页“动物乐园”
教学目标：
（1）学生学会比较10以内数的大小。
（2）理解10以内数大小比较的方法。
（3）认识“>”“<”的含义。
教学重点：
10以内数大小比较的方法
学生分析：
学生在学习了10以内的数的基础上学习本课内容。
教学设计
一、 情景导入
师：今天动物乐园可热闹了，狮子大王举行生日会，在动物乐园里你看了哪些小动物呢？（出示课件主题图）
（以学生熟悉的动物乐园主题图导入新课，引起学生学习的兴趣，使学生的精力集中在课堂，同时也使学生积极主动投入到现实的数学活动中去。）
二、 新课讲授
1、认识等号（“=”）
师：你能数出小熊有几只吗？
师：小鹿有几只呢？（这是孩子通过自己动手数数，掌握数数的方法。）
师：小熊与小鹿比，谁多啊？一只小熊对着一只小鹿，你发现了什么？
（让学生掌握一一对应的方法并进行比较。）
师：同样多和一样多的意思是一样的（相同的）。
师：同样多我们就用“=”这个符号表示。这就是我们今天要认识的第一位朋友，它的名字叫做等号。（板书：= 等号）跟老师读一读。
师：小熊有4只，小鹿有4只，我们就说4=4，读作：4等于4。（教师带学生读4等于4）
师：等号怎样写呢？
师：等号这两横是一样长的，写在小方格的中间，请您翻开课本第12页，跟老师写一写。
师：请您用一个对着一个方法比一比苹果和桃子谁多谁少？
（通过苹果与桃子的比较，巩固“等于”这一个知识点。）
2、认识大于号（“>”）
师：你能数出有几只小兔吗？小猴呢？你看到几只小兔就用几个“ ”表示；小猴用“ ”表示在2号课堂练习本上做。（学生通过数直观的动物数量，然后用圆和三角形来表示小兔和小猴的数量，建立了学具与数的对应关系。）
师：一个对着一个的方法来比一比谁多，谁少？
师：你们说小兔有几只？
师：小猴呢？
师：我们就说5比3大，4和4同样多，用等号表示，那么5比3大用什么符号表示呢？
师：这就是我们今天要认识的第二个朋友“>”，它的名字叫“大于号”。（板书：>）我们把5比3大写作：5>3，读作：5大于3。
（引导学生说一说谁多谁少，最后再用抽象的数字符号与大于符号表示其多少。）
师：大于号怎样写呢？请跟我写一写，翻开书本P13页。（学生写大于号）
3、认识小于号（“<”）
师：现在请你用同样的方法比一比小鸟与小猴，谁多？谁少？
师：我们用数学语言怎么说呢？
师：2比3小我们用什么符号表示呢？（板书：<）
师：这就是老师给大家介绍的第三位新朋友。我们把2比3小读作：2小于3，写作：2<3。
4、区分大于号和小于号
师：>和<长得很像，老师经常会把它们认错，你有办法帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗？
师：（总结）开口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。
（学生通过自己比较总结出大小于号的区分，真正理解“<”“>”的用法。）
师：在动物园里谁最多？
师：谁最少？
三、 巩固练习
1、 师：请同学们独立完成书上P13的圈一圈，填一填的第一题。（教师让学生说）
2、 师： 和 比较，让学生比一比
3、完成P13第2题（课件出示）
四、 小结
师：今天我们认识了哪几位新朋友？你学习了什么？