新世纪的今天，是一个科技化、国际化、民主化、多元化的脑力密集时代。科技的发展一日千里，在这个变动急剧，充满竞争与挑战的时代，必须吸取日新月异的新知识，才能是适应新时代的发展的需要。要是面对这个多元化文化的新时代，以目前的教育现状是不能满足这种要求，因此，教育必须改革，这已成了全国教育界的共识，而教育的改革又以课程改革为首要.包括：课程的目标改革、课程结构改革、内容选择方面改革、学习方式的转变等。
其中，学习的方式的转变，又是教育课程改革的重中之重，在《语文课程标准》中，已把倡导自主、合作、探究的学习方式列为课程的基本理念。那么，在课堂教学中如何贯穿这种理念，全面提高教育教学水平呢？我谈一谈以下几点做法。
一、 自主求知
学生最可贵的要有学习兴趣，“兴趣”就是最好的老师，才能自主求知。教师要把握好学生学习兴趣的尺度，加以鼓励与支持，及时正确引导。我们一旦发现学生有浓厚的学习兴趣，我们应当给学生学习更多的空间和时间，还给他们自主学习的权利。在课堂上要腾出一定的时间，让学生参与学习活动：读书质疑、讨论辩驳、演讲、互评等。
例如：如教《赤壁之战》第一段，写的是交战前曹操和周瑜分析双方的形势。我改变往常授课文的教法。不是先分析课文，而是先提出问题：“同学们，打仗前，主帅总要向手下的将士们分析双方的形势。如果你是曹操或周瑜，你怎样向将士们分析双方的形势？”
问题一提出，就引起了学生的浓厚的兴趣。学生带着这个问题读了一段后，争先恐后地举手，要求模仿曹操、周瑜，课堂气氛非常热烈。演曹操的学生走到台前，昂起头，把手一挥，说：“将士们，我们有80万大军，兵多将广，周瑜的兵少，哪能抵得过我们！大家坐不惯船不要紧，我已经叫人用铁索把船连起来，铺上木板，就像平地一样。等你们练好水上打仗的本领，我们就渡江。”
演周瑜的同学也神气十足地说：“将士们，你们不要怕，虽然我们人马不多，但都是南方人，水战本领强；曹操的兵将虽多，但多是‘旱鸭子’，不会打战，我们一定能取胜。”课堂气氛活泼，兴趣盎然，学生都听得津津有味。
课文授完， 在总结中心思想时。我又改变了师问生答的传统教法。我对学生说：“打完仗要总结一下，胜利有胜利的原因，失败有失败的教训。假如你是曹操或周瑜，你将对将士们怎么说？”学生感到挺有趣，发言非常踊跃。有个扮演曹操的学生说：“将士们，我们总觉得自己的力量强大，太骄傲了，结果上了别人的当，真是骄兵必败啊！”我作出了肯定地回答：“说得好！”这样，在这轻松愉快的气氛中，学生很容易地将课文中心思想总结出来了。