一、导入新课
师:同学们,在清朝诗人高鼎的眼中,《村居》是一首诗,是“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”而在宋朝词人辛弃疾的眼中,《村居》是一首词,(指课题)一起读。
生:清平乐 村居
师:我听到这一个字,有人读“yuè”有人读“lè”,该怎么读,谁来说说?来,拿话筒。
生:应该读yuè,
师:为什么呢?
生:因为这《清平乐 村居》是辛弃疾当时即兴写成的一首小歌,所以读yuè
师:噢,清平乐在这是这首词的词牌名,是可以唱的曲调,我们一起读
生:清平乐
师:而《村居》是词的题目,我们读的时候中间要注意停顿,好,一起读“清平乐 村居”齐
生:清平乐 村居
由一首高鼎的《村居》自然的导入课题,从而引起全班同学的跟读,无形中调动了学生的求知欲和学习的积极性。通过学生对课题的理解,了解词牌名的正确读法,其中也渗透了读的方法。
二、教学过程
师:下面我们一起来看一看这首词,课件展示全文 它和我们以前学过的诗,在形式上有什么不同?谁发现了?好,请你
生:每行字数不相等,
师:噢,句子有长有短,所以词还有另外一个名字叫长短句,这样词的结构才更加鲜明,这是他的发现,还有谁发现了?好,你说
生:我们读的都是绝句和七律,而这一个每行字数不相等,我第一次读这样的。
师:你和他的发现一样。还有谁发现了什么?这中间…….好,你说
生:中间空了一行,而且这两首小歌都是一个作者写的
师:不叫两首小歌,这是一首词的两部分,上面的一部分叫上片也叫上阕,下面的一部分叫下片也叫下阕。就像一首歌词的两段一样,明不明白?还有它的题目上有不一样,有词牌名,这是诗和词形式上的差别。课文,课前读过吗?
生:读过
通过教师的指导和学生的仔细观察,发现了词与诗的区别,让学生更好的把握了词的特点。
师:读过三遍以上的举手,好,非常好,预习是非常好的习惯,好,请放下,下面谁愿意来为我们读一读?好,请你。其他人认真听,看看他的字音读的是否正确。好,请。