在教学过程中，我紧紧抓住描写居里夫人动作，神态和语言的句子引导学生去体会，感悟居里夫人这样一个地位显赫的人物，却能这样尊敬自己的老师实在是令人尊敬。为最后理解观众热烈的掌声的含义，做好了铺垫。除此之外我觉得本节课呈现出以下几大亮点。

我让学生说一说“你是怎样尊敬你的老师的？”孩子们的回答很单一，都是些“见到老师要敬礼、问好，要有礼貌”之类的话，这时有一名学生说：“好好学习也是一种尊敬老师的表现。”他在这句话中用到了一个“也”字，我觉得用的非常好，而且他这句话说得很完整，我及时对他进行了表扬。

再就是后面让学生谈一谈“为什么要尊敬老师？”时，由于二年级的孩子思维能力、语言表达能力都很有限，大部分学生的回答都是千篇一律，如“老师教给我们知识”、“老师教我学会许多生字”等等，我适时地提醒他们要注意说完整话，而且不要重复别人说过的话，于丰源同学立即说道：“因为老师不但教给我们许多知识，还教给我们做人的道理，让我们成为对社会有用的人，所以我们要尊敬老师。”不用我表扬，班级的同学马上给他热烈的掌声。

但是，课后，我也发现了许多不足之处，如：在感受居里夫人见到自己老师的心情时，我引导学生，如果你见到自己多年未见的奶奶，心情怎样？学生说出了激动这个词后，我便直接让学生进行朗读，没有继续引导“象见到亲人一样”，所以学生没有读出那种特别激动的感情。