教材分析：

本节课是外研版三年级起点第二册Module5 Unite2的内容，主要要求学生掌握半点时间的表达法，前面第一单元已经学习了整点的表达，在此基础上让学生熟悉询问时间的表达及半点时间的表达及开展的活动，为下一节课做准备。

学情分析：

三年级的学生活泼好动，对语言的领悟模仿能力很强。我面对的是乡下小学的学生，学生基本上没有英语基础，起步较晚，听、说能力刚入门，前面已经学习了数字和时间整点的表达，有了一定的语言基础，基本能够表达出时间。由整点数字过度到半点的表达而且是逆读法，对学生而言可能有点难度。

教学目标：

（一）知识目标

1. 掌握并能运用单词“half past” 及句型“What’s the time,please?”“It’s half past...”

（二）能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在此基础上蒋其运用于日常生活中。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学重点和难点：

1、掌握2个句型：What’s the time,please? It’s half past seven.

2、熟练运用2个句型参与交际。

教学过程

教学环节

教师活动

 预设学生行为 设计意图
教具准备

（一） 热身复习

（二） 导入、讲授新知

（三） 课文教学

（四） 操练

（五） 小结

（六） 布置家庭作业

（ 教具准备）

准备教材配套的录音带、单词卡片、句型卡、图片、模拟钟一个、

（一）热身复习

1、Hello,boys and girls. How are you?

2、What’s this?（学生的笔、书等，）

3、带领学生用一只手模仿时钟转动，同时复习count from 1 to 12.

（二）导入、讲授新知。

1、出示单词卡片教授新单词：half 、past

（1）继而count from half past 1 to 12 .

（2）利用模拟钟认读半点钟。

2、教授句型：What’s the time,please?熟读之后，教师请一个学生到教室前面来，学生拨动表针，示意全班学生提问：

What’s the time,please?教师顺势教授句型：It’s half past…。

3、卡片认读句型，并贴于黑板上，教读几遍，模仿火车轮转动的方式操练，个别学生抽读。

（三）课文教学。

1、领读课题Module5 Unite2 What’s the time ,please?

2、播放录音。请学生带着问题听录音，并要求学生说出Sam和Lingling在说什么。

3、再次播放录音，要求学生模仿跟读课文两次。

4、学生两人一组操练课文内容，请几组学生在全班展示。

（四）Practice

1、教师拿出模拟钟拨到7：30提问：

What’s the time ,please?

2、Act the dialogue.自编、自导、自演对话。

（五）小结

表扬，评价学生

（六）家庭作业

 （ 学具准备）

学生自备模拟钟一个

（一）热身复习

1、Hello,Ms Qin.I’m fine. Thank you.

2、It’s a…。

3、Count from 1 to 12

（二）导入、讲授新课

1、学生认读单词half 、past

（1）、count together from half past1 to 12

（2）认读半点钟。

2、学生模仿几遍：What’s the time,please?

3、学生跟读句型： It’s half past…。

（三）课文学习

1、学生读课题

2、听录音并回答问题。

3、再次听录音，并模仿录音通读课文至熟练。

4、同桌之间进行操练，然后上台表演。

（四）Practice

1、学生回答：It’s half past seven. I get up at half past seven.

2、学生自编、自导、自演对话。

3、活动竞赛。

（五）完成作业

 培养学生积极地学习态度。

通过与学生见面交流，拉近教师与学生的距离，

复习旧知，为新知做准备。

用直观教具教学，提高学生学习的兴趣。

采用游戏、抢答活动

的方式教学，提高学生学习的趣味性。

通过跟读，模仿语音语调，培养学生自主学习的能力。

通过让学生演一演，给学生提供了更好的交流平台，培养学生合作的意识，培养学生用英语去思考的交际能力。

板书设计

What’s the time,please?

It’s half past…。

学生学习活动评价设计

在课堂教学中，教师采用鼓励性语言：Good/Fantastic/Wonderful/Good boys等语言，让学生感受到成功的喜悦，学生之间也采用Good ,good,very good等语言来增强学生的势气。