《买衣服》北师大版一年级下册第六单元“购物”的第二课时，本节课的知识要点是让学生认识大面额的人民币，使学生体会到大面额的人民币在日常生活中要经常用到。通过本课的教学，基本上达到了预期的教学目标，学生进一步认识了较大面额的人民币，通过购物等活动，进一步体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。纵观整节课的教学，我做得了以下几个方面：
1、创设情境，吸引学生
教学开始时，创设情境，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。教学中，让学生在主题情境中进行认一认大面额人民币的活动，让学生说一说是如何辨认的。在练习上，采用游戏让学生在现实生活情境中运用所学知识去解决实际问题。
2、密切数学与生活的联系
本节课的学习内容在生活中应用广泛，学生也非常熟悉，所以我在教学环节的设计上、学习活动的组织上，注重数学应用于生活，以学生的生活经验为基础。情境的创设不是我提出，而是根据学生已有的生活经验，由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟悉的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。
3、由浅入深，循序渐进
数学学习是数学活动的学习。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是提出换钱、算钱的问题，然后学生自己体验买一件衣服如何付钱，再是帮老师估算 100元买两件衣服是否够，应该找回多少钱，这样由易到难，步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情，同时不断提高活动的要求，由独立思考到合作交流，学生在活动中不仅认识了人民币，同时练习了如何使用人民币。“换钱”对学生来说是一个难点，安排在认识人民币之后，再进行这个活动就不会感到困难。总之，学生参加各种活动不仅获取了知识，更锻炼了应用意识和解决问题的能力