教学内容：
购物、认识大面额的人民币(北师大版一年级数学下册第72—73页“买衣服”)
设计理念：
1、整节课在情境中利用学生的生活经验设计学生熟悉的情境，引出认一认的活动，为学生提供足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币。以此激发学生的学习积极性。
2、出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察人民币的数字，颜色、图案等，帮助他们加深感性认识。
3、“买衣服”、“换钱”加深了学生对各种面值人民币的认识、同时也练习了如何使用人民币。
4、鼓励学生乐于参与的活动形式调动学生的学习热情，使学生在活动中感受到学习乐趣，同时也培养了学生语言表达和实际应用的能力。
教材分析：
教材中人民币元、角、分的认识是建立在学生的生活经验及感性认识基础之上的。教材通过设计一系列学生熟悉的购物活动，帮助学生认识人民币，并能够解决与人民币有关的一些实际问题。本节课是在前面的“买文具”，认识了小面值的人民币的基础上进行教学，进一步认识较大面额的人民币。本节课的学习内容与学生的现实生活联系得十分紧密。在设计教学活动时，教师重视学生的已有经验，通过买衣服、找钱、换钱等一系列学生相当熟悉的场景，在师生、生生相互交流互动中，使学生不仅认识大面额的人民币，积累更加丰富的活动经验，而且进一步感受到生活中处处有数学。
学情分析：
人民币在日常生活中随处可见，加上上节课学生已经更近一步认识了小面值的人民币，因此学生对本节课的学习内容并不陌生，且具备了一些参加活动的经验。但是由于学生年龄较小，生活经验不足，对大面值的人民币相对生疏一些，这种经验的积累正是本节课要让学生经历的。同时学生对购物活动非常熟悉，学起来就有一种亲切感，会以极大的热情参与到活动中。
教学目标：
1、知识和技能：认识各种大面值的人民币及相互间的进率，学会进行换算。