教学目标：

1、会认“窟、窿、叼、劝”4个生字，学写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔”9个字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”8个词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这则寓言故。

3、在了解故事内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点：

1、字词：寓、则、狼、叼、街、劝：寓言、羊圈、街坊、劝告。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲寓言故事。

3、体会寓言所蕴含的深刻道理。

教学难点：1：字词：窟、窿、悔；亡羊补牢、窟窿、后悔。

教学突破：通过重点词句，加深学生对课文的理解。

教学准备：相关课件 生字词语卡片 多媒体设备等。

学生准备：1、收集的有关寓言的相关资料 2、字词练习本

教学时间：一课时

教学流程：

一、 导入新课：

1、同学们今天表现非常棒！老师太高兴了，很想奖励大家一下，就为同学们讲一个故事，大家想听吗？（讲故事）

同学们，老师给大家讲的这则寓言故事名字就叫《南辕北辙》，听了这则寓言故事你有什么感想啊？（学生自由说一说）

《南辕北辙》这则寓言故事里面写的这个人本来是想去南方，却使劲地往北走，你们说，他的马快有用吗？（没有用）钱多有用吗？（没有用）他这样的走法，是不是驾车的技术越是好距离目标越远啊？（是）

寓言故事短小，但是总能告诉一个深刻的道理，知道的寓言故事越多你就变得会越聪明，那么，老师看看谁愿意做个聪明的孩子？（老师用眼神检查纪律和听讲情况）。

2、揭示课题及目标：今天，我们就来学习一则寓言故事《亡羊补牢》。【大屏幕出现学习目标】

三、新授：

1、布置学生自学，【出示课件3】提示学生用正确的学习方法读通课文，学习生字新词。

2、学生汇报，读生字，认识并学会本节所要掌握的生字，并组词、扩词，连词成句等。扫清文字障碍。（老师板书生字，学生认真观察笔顺）

3、写字：练习写字，每个生字写三个。【提示学生坐端正】

4、初读——学习课文：【自制课件】出示导读问题，学生边读边画边想，完成自学任务。（小组合作学习）

问题如下：

(1).课文哪几个自然段是讲丢羊的？

(2)养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？

(3)第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

(4)第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

(5)学生汇报：

4、精读——深入学习课文：【自制课件】

通过精读课文，理清作者的写作思路，分逻辑段。

5、品读——深入学习课文【自制课件】

（1）复述两次丢了羊之后，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎样？说一说这则故事告诉了我们什么道理？

（2）仔细品读有关“亡羊”、“补牢”的句子，理解成语“亡羊补牢”的本来意思。

（3）联系生活实际，体会成语“亡羊补牢”的喻意。

6、理解本课重点词、句：

亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修补。

牢：本课指羊圈。丢了羊就赶快把羊圈补好。

【比喻有了错误，及时想办法改正，就不算晚。】

7、练习用自己的话讲《亡羊补牢》这则寓言故事。

8、进一步明晰《亡羊补牢》这则寓言故事蕴含的深刻道理：【自制课件】

《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。

9、质疑：你还有什么不懂得地方吗？

四、延伸与拓展

1、【自制课件】出示四幅图，让学生练习说一句完整的话。对学生进行思想教育。

（学生在组内互相说一说，然后汇报。）

2、.联系生活实际补充句子。

A、我想对养羊人说：“ ”

B、我想对 说：“ ”

五、小结：这节课你有什么收获？

六、板书设计：

起因———圈破羊丢

（1）

不听劝告 亡羊补牢

亡羊补牢 ——— 经过 ——后悔 为时不晚

（2-3） 再次丢失

结果———修补羊圈，知错就改

（4-5）