教学目标:
1.通过操作、游戏等活动,巩固20以内的加法计算。
2.初步感受数点块向上出现的点数是随机的。
3.通过游戏培养学生的判断能力和合作能力。
教学重点:
点数和的计算。
教学难点:
培养学生的协作能力。
教学过程:
一、谈话引入
1、出示数点块
师:通过前一段时间的学习,我们认识了许多数学好朋友,有计数条,双色片,数板,小棒,数射线等,今天老师给大家带来了另外一位数学好朋友,想不想认识它?
出示:(实物)
2、认识数点块
提问:桌上每个小碗里都有这个朋友。请你拿起它,看一看,它有几个面?每一个面上有哪些点数呢?最大是几?最小是几?
师:象这样的学具,我们叫做数点块。今天我们就来玩玩数点块,做做数学题。
二、基本训练
师:数点块可真神奇,下面我们和它一起做数学游戏。
提问:谁能根据这两个点数说一个加法算式?…就是…点和…点的和。
1、计算2个数点块的点数和
媒体演示,学生说加法算式
师:比一比谁能最快说出它们的加法算式。
提问:掷两个数点块得到的和最大是几?最小是几?
小结:小朋友本领真大,会算两个数点块的和。
2、计算3个数点块的点数和
要求:同桌合作,一人连续掷3次数点块,另一人把出现的点数写成连加算式。
然后一起算一算它们的和是多少。
三、综合练习
师:玩得开心吗?
1、4+()=7
(1)提问:小丁丁和小巧也在玩这个游戏。小丁丁在纸上写了这样一个算式,他对小巧说了什么呢?(你能用数点块掷出它的答案吗?)
提问:小巧第一次掷出了这个点数,合适吗?为什么?第二次掷出了这个点数,行不行?为什么?你能帮助小巧把答案掷出来吗?数一数你一共掷了几次?
小结:原来要得出加数3,不一定一次就可以掷出来,可能要掷很多次。
(2)学生完成学习单第二题
师:下面请你们用掷数点块找加数的方法完成学习单第二题。
2、()+()=6
(1)提问:这道题目和前面的题目有什么不同呢?现在请小朋友脑子里想数点块,说出各个算式?看谁想得多?
小结:原来按一定的规律写算式,就不容易漏。而且还要根据数点块的特征来填写。
(2)学生完成学习单第3题。
3、游戏三:四人小组合作,用三个数点块摆出点数和是10的连加算式。
要求:由3个小朋友轮流出数点块。先由第一个小朋友摆出一个数,然后第二个小朋友摆数,最后第三个小朋友再出一个数,使三个数点块的和等于10。组长做裁判,把摆出的答案是10的算式记录下来。比一比,哪一组得到的算式又多又正确。
四、总结