一、活动纪实
数学“实践与综合应用”是新课程新增的一个内容，这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育发展的必然。注重实践活动和人人学有价值的数学是国际数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现，实践与综合应用是学生在教师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。它强调了与学生生活经验的联系，强调了具体化的实践。不仅有实践要求，还要求学生综合应用知识来解决问题，即强调学生能将知识应运到生活中去。
那么这课该怎么上呢？2005年11月10日，市属各学校新课程部分数学老师及小数研修班成员共50多位老师会聚在稽山小学，展开了对“数学实践与综合应用课怎么上？”的主题研讨。
活动进行了一天。10日上午，三位老师上了三节数学实践综合活动课。第一节一年级的《数学乐园》，由绍兴经济开发区中心小学的黄华香老师组织；第二节二年级的：《“谁的小手巧”》，由灵芝镇中心小学的蔡凌燕老师组织；第三节三年级的《两颗骰子中和的秘密》，由柯灵小学的谢国琴老师组织。
上午聆听了三位老师上的第一学段具有代表性的三节课。下午12时30分开始进行评课活动。首先，上课的三位老师各作了五分钟的发言。然后，汤老师给我们作了一个题为《实践与综合应用》的讲座。为我们后面的评课活动起了一个很好的铺垫作用。评课过程中，话匣子一打开似有说不完的话。听课的老师有对三节课中的质疑，有对三节课的精彩之处的赏析，有对某个教学环节设计的探讨。真情的交流与思想的碰撞，在这阴雨天中，显得格外暖人心脾。最后，汤老师对这三节课各作了点评。
虽说与新课程一同成长，从教一年级到现在的三年级。但如果有人问我，实践与综合运用这块内容该怎么上，说句实在话，我自己心中也是没有底的。细细想来，原来自己并没有精心地去备好一节实践与综合活动课，都是蜻蜓点水般一点而过。参加了这次活动，认真聆听了三位老师的课，自觉惭愧，愧对于我自己那班学生。原来，活动课也可以上得那么富有情趣，上得那么精彩。