小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。
口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）
16○12
28○38
86○84
4/5○3/5
7/12○5/12
16/20○9/20
导入新课：前面，我们已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数大小的比较”。（板书课题）
二、讲授新课
1、出示课件：P90 例2
（1）读一读，各个同学的跳高成绩。 小明 0.9米 小刚 1.2米 小强 1.15米 小林 0.88米 使学生在获得信息的同时，复习了统计知识。
（2）师：请给他们排出名次。 学生都知道跳高运动，因此都知道越大，跳得越高，成绩越好。所以，要学会比较这几个小数的大小。
（3）提出问题：让学生放手探索。
2、师：想一想，可以用什么方法来比较它的大小？
采取小组讨论的方式，让学生自己寻找比较的方法，然后，汇报比较过程、结果。 一般情况下学生比较方法有
（1）一种是以米为单位的小数，结合具体含义进行比较。 比较方法说明： 首先判断1.2米、1.15米大于0.9米、0.88米。（整数是0的不足1米） 然后再比较1.2米和1.15米，0.9米和0.88米。
（2）另一种是把这里的数据全部化成厘米来表示，再进行比较。 比较方法说明： 0.9米=9分米=90厘米 1.2米=1米2厘米 1.15米=1米15厘米 0.88米=88厘米 让学生说出过程后，在进行比较、判断。
（3）还有一种，学生可能会说，只要在尺子上找出各个刻度就可以判断谁大谁小。 教师要准备布尺，引导学生观察、分析。 教师先在尺子上找出一个数据，为0.9。 然后，让学生找出另外三个数据。最后，按照在尺子的位置，从大到小排列出来。