（2）如果没人说出列竖式的方法，师介绍：
我们还可以把两个数上下摆放成竖式来计算，让十位与十位对齐，个位与个位对齐，这叫相同数位对齐，可以怎么算？A、B生口头计算师板书，强调相同数位对齐，从个位加起。
2 4
个位上4个一加零是4个一
+ 1 0
—————
3 4 十位上2个十加1个十是3个十
3.尝试笔算：
（1）师：你们会这种竖式计算的方法吗？老师想考一考你们？怕不怕。
出示：23+36
4+42
生独立列竖式笔算，师巡视
（2）订正：指三名同学做的题板前演示。
问：这几位同学，谁做得队？谁的不对？错在哪？
集体纠正：第1小题正确 第2 小题数位没对齐
订正：
4
+4 2
-
4 6
问：位什么 4和2对齐，都写在个位上？
师：第一个加数4表示4个一，42中的2在个位上表式2个一，它们都是个位，计数单位也都相同，因此要对齐。
（3）小结：因此在列竖式笔算时，要相同数位对齐，从个位加起。
四、巩固练习：
1.帮小猴改错
（1）师：在动物王国中，小猴儿也和我们一样在学习“两位数加两位数”的内容，他做了4道题，老师看了之后告诉它都错了。小猴听了真着急呀！同学们快帮帮小猴，找一找它错在哪了？
40
+27
-
60
6
+32
-
92
齐说错在那儿？
（2）逐个判断，并纠正
A、B生改正
小结：在大家的帮助下，小猴把题都改过来了，它说：“不谢你们啦”。咱们在做题时可不要再犯小猴的错误。
2.练习：2 1 + 3 7
2 4 + 3 2
3 5 + 2 3
5 + 4 4
4+ 3 3
4 3 + 2 6
（1）指6名学生板书竖式笔算，其他生在本上列式
（2）集中订正，强调写横式后得数。
（3）表扬全做对的同学。
五、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
六、作业
板书设计： 两位数加两位数
（1）画一画的一共有多少人？
24+13=27（人）
2 4
+1 3
-
2 7