第一课时
教学目标
一、知识与技能:
1、听懂并能指认单词：time eight all right seven…
2、学生听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
二、过程与方法
1、利用单词卡片识记本课单词
2、教/ai/音时，可先复习i(y)在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。
三、情感态度与价值观
让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
教学重难点
1、学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2、掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
教具
1..一些小奖品（小星星）
2.单词卡片与音标卡片
教学过程
Step 1.Warming up
1. Sing a song : “ten little teddy bears”
(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)
2、T：Good morning,boys ang girls .Nice to see you.
Ss: Nice to see you,too.
分别与单个学生对话：
1、Hello!/What’s youe name?/What’s this?/who’s she?/who’s he?...（通过对话和学生拉近距离）
Step 2:presentation
让学生有节奏性读[ei] [ei] ei] , [ai] [ai] [ai] ,[d3] [d3] [d3]
1. T shows words cards “time、cake、rain、Jane让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。
2. Ss listen and read after the tape
Step3rills
1、 play a game “Get the stars”
板书简笔画（画一片蓝天。蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的的学生奖励星星，粘贴一个。（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣）
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标
2、 T: Look at the word “time /taim/”
Who can spell?
指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
-i-/ai/ time /taim/ nine/nain/
-a- /ei/ cake/keik/ plane/plein/
-ai-,-ay-/ei/ rain/rein/ day/dei/
-j-/d3/ Jane/d3ein/ jeep/d3i:p/
3、T show some word cards: 让学生有节奏的拼读。
↗game/geim/↘ ↗wait/weit/↘ ↗nice/nais/↘ ↗find/faind/↘ ↗jump/ dʒʌmp/↘ ↗race/reis/↘ ↗train/trein/↘ ↗ride/raid/↘ ↗mind/maind/↘ ↗just/d3ʌst/↘ ↗make/meik/↘ ↗today/te’dei/↘ ↗kite/kait/↘ ↗high/hai/↘ ↗June/dʒu:n/↘ ↗late/leit/↘ ↗play/plei/↘ ↗white/wait/↘ ↗right/rait/↘ ↗jacket/’d3ækit/↘
在读这些音时，要有意识记一下本课生词late，play，today，right等词义。
Step4.let’s practise
T：朗读音标，朗读练习册，EX，1中含/ei/ /ai/ /d3/ 音的单词的音标。
Step5.(小结)
本课的12个生词中，有2个含/ai/的音，有6个含/ei/的音，人名Jane含/d3/的音，可帮助学习这些音标。
第二课时
教学目标
1.知识目标
词汇：在情景中学习数词one – twelve,并能在情景中生词。
句型：What’s the time? 及回答：It’s...(o’clock)并能表演。
2.情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人
合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3.能力目标：
培养学生的观察力,想象力。发展学生综合运用语言的能力和实际运用
语言的能力。
教学重难点
教学重点：
创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语询问时间并能正确作答。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。
教具
课件，歌曲的录音，卡片，头饰
教学过程
Step: 1 Warming up
1.Sing a song ：“Ten little Indians boys ‘ ( Let’s learn)
(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)
2.T：Good morning , boys and girls . Nice to see you .
Ss: Nice to see you, too.
分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name ?/How are you?/How old are you ?...
(Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了师生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知)
Step:2 Presentation / Practise (1)
1. T: Now, boys and girls, let’s go to the zoo.
(，屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音) How many animals can you see?Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）
T/S:One two … five.(然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12.课堂气氛浓厚，学生很兴奋)
T：Now ,Let’s say the numbers.
(教师出示数字卡片)
S：Ok! One , two …
T:Very good ! .Now, read after the numbers.
(紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1—12 积极性较高，效果良好)
Step3.Drill (a game)
T: Now , let’s play a game : “puzzle”
(课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声)
Now , class. Look at the blackboard , please. What’s that?
(教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。)
S:Ah.It’s a clock!
T:Yeah !Good!Look at the clock, what’s the time now?
(在钟表上时间7点)
S:It’s seven clock .
T:Excellent ! (教师板书:What’s the time ?It’s…o’clock.)
(教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle,谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察， 记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力)
Step 4 Practise (3)
1. 认识新人物 QiQi and Chick .
(课件呈现QiQi and Chick 的对话 ，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题 。
（1）先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力）
Setp 5 Let’s sing ( sing a song “What’s the time)
Send one sentence :Time is life time is spend , time is strenght.
(语言的最终目的是为了运用，以送一句话结束新课，进一步拓展了知识，激发了学生的求知欲，同时还进行了一次思想品德教育。教育学生要珍惜时间，合理安排作息时间)
作业布置
1.收集生活中的数字，下节交流。
2.能用英语来询问时，并建议周围的人，在这一刻该做何事。
第三课时
教学目标
1. 知识与技能：学习单词 time ，eight ，all ……让学生能听懂，会说，会读， 理解本课句型“What’t the time?”
能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型:What’ the time?
It’s…来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点
1、能理解和掌握并能用替换词造句和运用。
2、“Sundy”是疑问词，是“Is it Sundy？”的简略的回答，带有疑惑的口气。
教具
单词卡 录音机及教学磁带，头饰 图片
教 学 过程
Step 1 Warming up
1.．sing a song “What’s the time?”(通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。)
2．let’s move and chat
Time/ Time/Time What’s the time?
One/One/One It’s one.
Time/Time/Time What’s the time?
Two/Two/Two It’s two.
Time/Time/Time What’s the time?
Three/Three/Three It’s three.
….. …..
Step 2 Presentation
T: Today we’ll learn “Lesson 8 What’s the time?(let’s talk)
（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）
S：It’s an apple/orange...
T：Sorry, look carefully!
S:Ah. It’s a clock !
Step 3. lead--in
1、T: Yeah. Good.Look at the clock , what’s the time now?
(在钟表上画上时间8点)
S: It’s eight clock.
T:Excellent !
（接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东
和时间之间发生了怎样的事情。可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。）
2、(因为通过第二课时的学习，再学Let’s talk的内容，相当来说比较容易。)
①. Listen to the tape
②. Ss act Dongdong, T acts Miss Liu (进行对话)
（1）分角色对话 （2） 分小组对话 （3） 自由对话
（培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）
Step 4 Drill
1、先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
2、Let’s make a clock.
（本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Let’s practise.，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。）
Step5 Listen ,piont and read
(1)本课的Listen 、piont and read 围绕语音重点/ei/、/ai/、/d3/提供了四组单词。第一组，是字母i再开音节中读/ai/。第二组，是字母a在开音节中读/ei/。第三组，字母组合ai 、ay读/ei/。第四组，是字母j读作/d3/在学习这些音时同样可以要求学生注音标。
板书设计
What’s the time?
/ə/ /i/ /ɔ/ /ʌ/ /u/ /ai/ /ei/
/i:/ /ɔ:/ /a:/ /u:/ /ə:/
What’s the time?
It’s four