一、教学目标
? 能听懂、能说单词：red、blue、yellow、green、black等。
? 能听懂、运用 It’s….的语言结构描述颜色。
? 会唱歌曲Rainbow song。
二、教学重难点：
教学重点：? 单词red、blue、yellow、green、black
? It’s….的语言结构
教学难点：运用 It’s….的语言结构描述颜色。
三、教学过程
1. warming up
（1）带领全班打拍子唱歌曲《color》。
（2）利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用What colour is this ?进行提问，请学生用It's red /blue /black /green /yellow的句式来回答。复习学过的颜色的单词。老师走到学生中间，用手摸学生衣裳，说：How beautiful! What colour is it? S: It’s red∕blue …; 老师又拿着有颜色的粉笔，或教室内的物品，并问What colour is it?S: It’s green∕yellow…
2、leading in and presentation
（1）老师学猫叫，问：what is this？
Ss:It’s ……
T：Yes .It’s a cat .cat ,cat .
T:What color is it？
Ss：It’s black.
接着教It’s a black cat.
（2）出示房子的图片，问：what is this？
Ss:It’s ……
T：Yes .It’s a house，house，house。
T:What color is it？
Ss：It’s orange.
接着教It’s a orange house.
3.Learn to the chant
(1)教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。
(2)之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。
(3)最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。
4.Practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。
2.Game:教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：“Is it white?”所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：“Is it a red book?”猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。
5. 板书设计
Module4 unit2
black red blue yellow It’s a black dog.