学生：我能给学找朋友，山羊，绵羊。
学生：我知道它们吃草挤奶。
老师：是产奶，对不对。
学生：它的叫声咩咩的。
学生：我记住了“木” 字，“大” 加上一竖就是“木”。
学生：还有“十” 字加上一撇一捺就是“木”
老师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。
学生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权，一竖像中间的树干。
老师：也就是这个字很像图上的实物，是吗?
学生：我能帮它找朋友，木头，木材。
学生：我知道木头可以做家具。
生；（指桌子）书桌就是木头做的。
老师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪一个字。
学生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。
生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。（生齐唱）
老师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？
学生：是。
老师：那你想保护哪一些鸟儿？
学生：（抢说）
学生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗
才会好好的长。
老师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎么样记住它？
学生：木字加一撇。
学生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。
老师：办法可真不错。看看还有哪一些字咱们没说到？
学生：竹子的竹。
学生：大熊猫吃竹子。
老师：非常正确，就是这个竹字，怎么样把它牢牢地记在脑子里。
学生：两个“丁” 字各加一撇，左边“丁”勾去掉。
学生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。
老师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫──
学生：象形字。
老师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能认得好。
老师：出 示卡片。
（生齐读）
老师：齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢?同桌之间相互检查一下。
学生：（同桌之间拿生字卡片相互检查）
老师：现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起来。
（生举手）
老师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开得快。
（两组学生分别做开火车的游戏）
老师：两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什 么内容？
（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）
老师：让我们写“十、木、禾” 三个字。这个也难不倒我们，对不对？
学生：对。
老师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。