老师：在识字王国里，小朋友认识的“字朋友”可不少啦!还认识它们吗?(出 示生字卡片)
学生( 抢读生字)
老师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢。现在识字王国里,又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢。不过,今天的学习,老师想请小朋友做闯关游戏，看哪一些聪明的小朋友能够过五关斩六将,表 现出色的,老师要把这漂亮的小贴画奖给他。
老师：首先请大家闯第一关:请用多种方法认识这六个字。
老师：(多教学多媒体显示六个生字)现在,我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多教学多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎么样读？
学生：（齐读t 兔）
老师：你是怎么样记住它？
学生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。
老师：对比着事物的形状来学习的，真不错。
学生：免费的免,加上一点就是兔。
老师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！
老师：谁能给“兔”找个朋友？
学生：兔子。
老师：小白兔。
老师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢?
学生：它爱吃萝卜爱吃菜。
学生：它蹦蹦跳跳很可爱。
老师：同学们学得真好,真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗?
学生：有。
老师：五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！
学生：（自学，同桌互学，小组研究学）
老师：五个生字都学会的小朋友举举手。谁来当小老师领读？
学生：（领读生字）
老师：真像小老师！哪一个小朋友来说说你记住了哪一个生字？
学生：我记住“羊”字。“羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。
老师：观察得真仔细。谁来给“羊”找朋友？
学生：山羊、绵羊、小羊……
老师：羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？
学生：我知道羊吃草挤奶。
学生：羊的毛很柔软，皮可以做衣服。
学生：它的叫声咩咩的。
学生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。
学生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。
老师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。
学生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。
老师：也就是这个字很像图上的实物，是吗?
学生：我能给它找朋友，耳目
老师：哦，你的朋友找错了。
学生：我也能帮它找朋友，木头，木材……
老师：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什 么吗?