幼儿园对幼儿的品德教育，是当今教育界探讨的一个重要课题。幼儿期不仅是开发智力、发展能力的重要时期，同时也是幼儿良好品德形成的关键时期。作为幼教工作者，必须明确幼儿园品德教育目标，以德育为主线，带动其它各项活动的顺利开展。

一、幼儿园品德教育的重要性

现在的幼儿，是今后的建设者，幼儿园品德教育的对象是21世纪的接班人。为如何把他们培养成为热爱祖国、有民族自尊心和责任感；讲文明、懂礼貌、遵纪守法；有远大理想、高尚情操和信仰、有社会主义经济观和价值观；有开拓进取精神的符合时代要求的人才打下基础，是幼儿园德育教育的主要任务。

幼儿园德育教育的目的之一就是使幼儿从小学会做人。按照马克思主义对于人的定义，即：人是一切社会关系的总和。说明了人既有自然属性，也有社会属性，实现人的社会属性，就要靠教育，关键又要靠德育教育。从表面形式看，幼儿园德育教育似乎不可能形成人的良好品德。然而一个人良好品德形成的关键时期往往在幼儿时期。这是被很多教育心理学家研究证明了的。

二、幼儿园品德教育的现状

在幼儿园时，品德教育历来被视为对幼儿进行良好品德培养的主渠道。教师总是不失时机地将良好的品德行为要求渗透到幼儿日常活动的各个环节之中，但是幼儿离园后，他们所处的环境改变了，道德行为要求也发生了改变，这便是幼儿园教育环境以外的其他环境影响。

1、社会环境的影响

改革开放以来，我国的发展较快，生产力和市场经济的发展有力地推动了整个社会的发展，为教育的发展提供了坚实的物质基础。但在引进技术和开拓性经济观、价值观的同时，也流入一些不健康的东西，这又给教育的发展带来了不良的负效应。幼儿的年龄和心理决定了他们具有辨别能力差，好奇、好模仿的特点，这样，老师苦口婆心的教育所收到的效果还剩几许？如有的孩子从武功片中，不用老师教就学到了一套“拳打脚踢”的歪本领，并用来对付班上的同伴。有的男孩子好奇地模仿电视、电影镜头，让女孩子把脸抓破了。三、四岁的女孩也要求家长给他们“化妆”等等。因此，社会环境中的这些消极因素，是孩子们身心健康成长的主要障碍。这就给我们提出一个严峻的问题，如何在扩大改革开放，发展市场经济的社会环境中培养孩子良好的个性品德。

2、家庭环境的影响

在幼儿园里教师教育孩子要关心他人，热爱家乡、热爱祖国。可回到家里，许多年青父母有意无意地给孩子灌输了什么东西都是外国的好；老师教育幼儿要讲文明、守纪律。可有的家长就带着孩子在公共场所不守秩序，吵架斗殴，在孩子纯洁的心灵里留下了许多疑问号，老师和父母到底谁说的对？有的父母文化素质低，行为不检点，将一些不健康的东西暴光于孩子面前，致使幼儿园正面教育效果不佳。比如：我园以古敢水族乡中心幼儿园搞“手拉手，心连心”活动。让幼儿为贫困山区的小朋友捐资捐物，旨在教育幼儿关心别人的疾苦。可有的家长却在孩子面前说：“小小幼儿搞什么捐资捐物活动”。这无疑是给幼儿刚刚萌发的爱的火苗泼上一盆凉水。家庭是孩子最早接受道德教化的场所，也是最早接受不良影响的主要场所。因此，幼儿园德育教育必须与家庭紧密联系，共同配合。

三、幼儿园品德教育的途径

1、情感教育

幼儿园品德教育主要以情感教育为主，情感包括：情感认识、情感体验、情感表达。这表明了情感是一个渐进的过程。这就要求教师在平时的游戏及各种教学活动中，要注意引导幼儿认识他人的处境和困难，从而产生同情心，乃至去爱周围的人。教师要善于抓住教育契机，如：当一个孩子把同伴的脸抓破时，不要开口就责备，而是换一种口吻，开导他去想：如果自己的什么地方弄破了，会有什么感觉？疼吗？这样让幼儿自己明白自己的行为造成了别人的痛苦是不对的。在此基础上，教师进一步引导幼儿进行情感体验，可以对幼儿说：“如果你现在安慰一下他，他的疼痛就会减轻一些”。使幼儿产生表态情感的愿望，这样教育的目的便达到了。

2、常规培养

良好品德行为习惯的培养，得从最简单的日常生活做起。如指导幼儿进餐，要求幼儿不掉饭粒，不泼汤在地上。一方面教育孩子爱惜粮食，尊重别人的劳动成果，另一方面，教育幼儿注意环境卫生，当幼儿碰了别人要求说“对不起”；在以同伴合作时，要使幼儿知道并能做到谦让别人，学会分享与共同承担任务。游戏是幼儿园教育教学活动的重要方式，也是对幼儿进行常规教育的重要手段。

3、寓品德教育于日常生活活动的各个环节之中

幼儿园的品德教育是通过幼儿感兴趣的故事、诗歌、音乐、游戏及一系列活动来完成的。如故事《小猫钩鱼》幼儿在听生动形象而又充满情趣的童话故事中，接受了一个深刻的道理：“做事要一心一意，不能三心二意，这样才能做好”。并把这一道理不失时机的渗透到幼儿一日活动之中，使幼儿养成良好的生活、学习习惯，达到德育教育之目的。

4、言传身教，榜样教育

老师的一言一行都对幼儿起着潜移默化作用。加里宁这样说：“天地间，再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细”。一次我请一个小女孩到台前唱歌，她的小手老在桌上来回划动，我问她在干什么，她一本正经地回答：“唱歌时要象我们杨老师那样边弹琴边唱歌”。还有一次，我发现洋洋小朋友背着双手在走廊上走来走去，我好奇的跟过去问他这是在干什么，他很自信地说：“请别说话，我在考虑问题，爸爸常常是这样想办法的”。我很惊异，我们的言谈举止怎么会被孩子模仿得那么淋漓尽致，我想一个称职的幼儿老师除了具有组织各种教育教学活动和游戏的能力外，还要随时以良好的行为、习惯去影响幼儿。也就是教师不仅应具有精湛的教育技巧，还要有良好的品德行为、高尚的情操，才能达到言传身教、榜样示范的作用。其次要注意培养幼儿榜样，如“小红花评比活动”、“星星擂台”等，激发幼儿争当好孩子的兴趣。从而以之，良好的德育氛围自然形成。

总之，时代赋予我们的担子是任重而道远。我们必须认识到德育在幼儿教育中的重要作用，正确对待当今幼儿园德育教育现状，变不利因素为有利因素，协调好社会、家庭与幼儿园德育教育的关系，使之形成合力，对幼儿进行养成教育，使幼儿形成良好的品德定势，为培养他们的人生观、价值观、道德观以及世界观奠定良好的基础而努力工作。