教学流程：
一、导入，释题
1、（简笔画：钟）这是什么？你知道钟可以干什么吗？ 是的，钟可以掌握时间。世界上有一种奇妙的钟，想看看吗？ （多媒体演示：各种各样的花钟）
2、这些钟美吗？你们发现它们是用什么作的吗？（花）
3、是呀，这就是花钟。（板书课题：13花钟）
4、花怎么能作成钟呢？它是根据什么来做的呢？让我们去书中寻找答案吧。请大家轻轻翻到课本52页，用自己喜欢的方式读读课文。（生快速读课文）
二、引导探究
1、自由学习第三自然段
师：找到答案了吗？ 生汇报 小结：是呀，把不同时间开放的花种在一起，就是花钟。这些花在24小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。 花钟里有哪些花呢？现在就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美妙与神奇吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐）
2、品读第一段，体会不同的表达方式。
3、这些花美吗？（美）你能用一个词或一句话来描述它吗？（生自由回答） 老师也想用一句话表达一下我的感受：（课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）谁愿意来读一读？（指导朗读）（从你们的朗读中我感受到了鲜花的芬芳和美丽）
过渡：是呀，这些花不但美丽。还蕴藏着许多奥秘呢？请看大屏幕。 （播放第一自然段动画）
4、看了屏幕，你们发现什么奥秘？这里介绍了几种呢？（学生说一个师板书一个） 这些花都是在什么时间开放的呢？课文中是怎样描写的呢？选择自己最喜欢的读书方式读一读第一段。
5、交流反馈： 看，这是什么花？书上是怎么描写的？（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）
师：牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。（满脸笑容）你也来吹吹看。
师：谁还愿意当当这朵牵牛花，吹起你的小喇叭。
师：（绚烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。 老师也写了一句：（课件出示：凌晨四点，牵牛花开了） 大家来读一读，你觉得哪句写得美呢？为什么？ 第一句从（动作、颜色、形状）描写了牵牛花开花的样子。
②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们全班的小喇叭一起吹起来。
6、课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，描写花开，还有哪些不同的说法吗？
生：“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”
师：你能学学蔷薇绽开笑脸吗？（用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。真是一个迷人的花仙子。 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作） 请喜欢这句的同学站起来带上动作读一读。（真是一群迷人的花仙子）
（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。 看，睡莲也从梦中醒来。读读这句，你发现了什么？ 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。
（4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现„„ 再看，昙花也不甘落后，她在九点含笑一现。读读这句，你读懂了什么？ 从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书）
7、课文中像这样美的句子还有很多，我们大家一起来分享分享。课件出示句子（生自由交流朗读）
8、（出示相关句子）比较读。
9、师小结： 听了你们的朗读，我觉得这些花就好像我们班的同学，她们各有各的性情，各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。
10、课堂小练笔（课件出示） 孩子们，同样写花的开放，却有不同的表达方法，可以是花的颜色，可以是花的姿态，可以是花的性情，更可以把它当作人来写。现在请拿出你们快乐的小练笔。写一写自己喜欢的什么花，写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。
三、小组合作，学习第二段
大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来解决吧！先来看看小组合作学习单： 小组合作学习单： 读一读 用自己租喜欢的方式读一读第二段。 议一议 在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？ 填一填：造成不同的植物开花的时间不同的原因是： 植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。 还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与（ ）有关。 说一说 昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。 （设计意图：小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学学习就真正达到了“合作探究”的效果。）
四、总结全文，拓展能力。
1、这节有什么收获？其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，一定会有更多的发现。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）