0
2
7
5
3
0
师：在表格里前面的8是指总数。后面的上部分是指拿在手里的，而下部分是指在盒子里的。统一意思起见。
接下去学生完成另一个表格，两个学生一组（看上图）。运用学具小棒代替香蕉来做这一题。并请一组学生上来做。完成表格。（通过此活动巩固8，9的加减法。）核对答案。
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9 |
0 |
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8 |
6 |
4 |
1 |
都对的举手表扬一下，并请其他的学生要加油。
（2）师：（挂出猴子爬树图）这儿有一群猴子在树上做游戏。我们一起去看看。看着图谁能想出一些数学问题来呢？
生答：树上的和树下的一共有几只？列式，2+6=8
生：左边与右边的一共有几只？3+5=8
师将学生回答的问题板书。挂出另一幅图。这一幅与刚才那幅有什么不同呢？
生答：有2只要下来了。
师：那能提什么问题？列什么式子呢？
生：树上还有几只？8-2=6。
这里出现学生会将得数与已知数混起来。师要提醒
师：还有不同的问题吗？
生：回答……师对说得有理的照样要表扬
（3）
出示兔子图
师：有什么数学问题可以提出啊？
生：房子里有几只？列式：7-5=2
师：你是怎么知道的啊？为什么这样列呢？
生：总共是7只，在外面的有5只，所以用了减法。
师表扬其有想象力与创新力。
4．游戏活动，结束新课。
使用吸铁石，做数学题。（理解与巩固加减法的意义。）
师：盖住一个，问还有几个？
生，列式，并得数。
师：要是盖住两个，还有几个呢？
…
5.小结：
小朋友们，通过这节课，你有什么收获呢？