（1）菲地皮茨是一个有顽强毅力的人。
文中相关的语句：
①“菲地皮茨以顽强的毅力，在两天之内，跑了150多千米到达斯巴达。”
②“无奈，菲地皮茨又不顾疲劳，夜以继日地跑回雅典转告这一消息。”
在学生谈看法时，老师相机点拨：一来一回就是300多千米，大大超过人的体力极限，是什么力量让他“夜以继日”？联系你的生活实际，在这种情况下你会想些什么，菲地皮茨又会想些什么？”
是啊，正是维护民族尊严，保护自己祖国的神圣的使命感在支持着他，是顽强的意志，是对祖国的热爱在支持着他，让他奇迹般地完成了任务。你还觉得他是怎样的人？
（2）菲地皮茨是一个热爱祖国、向往和平的人。
文中相关语句：
为了尽快把这振奋人心的喜讯报告给雅典城内忧心忡忡的居民，军队指挥官又派菲地皮茨到首都去报告喜讯。……当抵达雅典时，他已筋疲力尽。面对盼望已久的人群，他竭尽全力高呼：“欢乐吧，我们胜利了！”
从马拉松河谷到雅典城，只有42千米，“飞毛腿”菲地皮茨为什么会倒下？面对近在咫尺的人群，他怎么还要竭尽全力？他心里想的又是什么？这是一个怎样的人哪？
预设：菲地皮茨是在已经跑了300千米之后，又跑的42千米，所以才累倒的；面对近在咫尺的人群，还要竭尽全力高呼，说明他已经一点儿力气也没有了。菲地皮茨心里想的就是维护民族尊严，保卫祖国。他是一个为了保卫祖国而勇于献身的人。
师生共情：为了让同胞更快听到胜利的喜讯，他不断加大奔跑的速度，使身体受到极大的损伤，他是在击败敌人的欢呼声中牺牲的，他是在——（生）完成了3次传递信息任务后牺牲的，他是在超越人体生理极限运动后牺牲的。在他的身上闪烁着热爱祖国、向往和平自由的光芒。
……
四、回归整体，提升感悟
1．练习有感情的朗读课文。
（1）自由练习。
（2）指名接读。
（3）分组赛读。
2．全班交流。用自己的话说说：为什么人们称马拉松运动的优胜者为“最伟大的运动员”？（随机板书：挑战极限、热爱祖国、向往和平）
五、积累内化，迁移运用
1．多种形式认读、巩固生字。
2．课文哪些词句运用得好，把你认为值得积累的词句抄到积累本上。
3．在小组里用自己的话复述这个故事，用上文章中你认为好的词句。
六、课外拓展
1．小练笔：在雅典举行的第一届现代奥运会上，奥委会主席会怎样介绍马拉松这项比赛，请写一段致词唤起人们对菲地皮茨的纪念。
2．收集其他体育运动项目背后的故事。
板书设计
马拉松的故事————菲地皮茨
挑战极限
热爱祖国向往和平