“Festivals”是学生十分感兴趣的话题，课前我布置学生搜集有关中西方节日风俗习惯的资料。另外我还自制了图文并茂的教学课件，以保证学生能在真实的语言环境中“有话想讲，有话可讲”。

1. 课前搜集资料，加强了学生对节日文化的认识。

2. 在真实的语言环境中，给学生提供更多的语言实践机会。我以一首英文歌曲“ Jingle Bells ” 来营造学习英语的氛围，快速地将学生分散的注意力吸引到本课的学习中来，并紧扣歌曲引出句型“What’s your favourite festival ? My favourite festival is …” 这样分散了教学的重点。接着我利用CAI分别展示Christmas Day，Thanksgiving Day，Spring Festival等节日的场景，其中中国的节日为重难点。在学生了解节日文化的基础上，我采取了轻松、自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式“ What do people do on…？ ”来谈论节日中人们的活动，并且根据学生的兴趣围绕“What’s your favourite festival ? ”来谈论、综合运用本单元的句型。接着我以活泼、生动的视频向学生展示了本单元的学习内容，并进行对话的学习和运用。

最后在歌舞中，回味各种中西方节日带给我们的快乐，让学生坚定了学好英文，向世界传播中国文化的决心。从而体现了拓展学生的文化意识，发展他们跨文化交际的意识和能力。