教学目标
1、初步理解通分及公分母的意义。
2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。
3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。
教学重难点
重点：理解通分的意义
难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。
教学准备：分数卡片
教学过程
教学内容
一、复习
1。说一说：最小公倍数4和6、8和9、9和5
2。化成分母是20而大小不变的分数、、
二、新授
出示例题
例4：把和改写成分母相同而大小不变的分数。
师：题目要求是什么？
师：你计划使用什么数来做这个相同的分母？
师根据学生发言出示：
（1）＝＝
（2）＝＝
你是怎样改写的？先在小组里交流。
学生汇报板演
师：揭示通分的意义
小组学习，交流
各小组汇报。
生1：通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。
生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
师：你觉得通分的依据是什么？
师：通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？
师：怎么想的？怎么做的？
师：通分和约分，有什么区别和联系？
师：通过自学，我们能解决一系列关于通分的问题，下面我们共同来完成一些练习，请看大屏幕。
三、课堂练习
1、说出下面每组分数的公分母。
和和和
师：确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。
试一试先找出和的公分母，再把这两个分数通分
思路引导：和的公分母是（）
＝＝
要求学生自由说说中间的过程。
练一练（65页）
三生板演。集体讲评。
判断（练习十二题3）
四、课堂小结
五、课堂作业
练习十二第4题任选4组