教学目标：
1、创设现实情景，学生在实践操作活动中体验学习数学的乐趣，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形，能根据图形的特征从具体的情景中辨别出这四种图形。
2、通过摸、找、画、说、做、拚等活动体会到解决问题的方法和策略的多样性。
教学重、难点：认识长方形、正方形、三角形和圆。从物体表面抽象出平面图形。
教具准备：口袋、笔、纸、印泥、课件等
教学过程：
一、复习旧知，感知平面
师：我们已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，请你说说身边的哪些物体是这些图形？小朋友的桌子上也有很多我们学过的图形，请你摸一摸它们的面，你有什么想说的？
回答预设：很多面摸起来平平的、滑滑的，像长方体的面、正方体的面、三棱柱的面，圆柱的上下两个面。
教师就可以揭示：像这样平平的、滑滑的面，我们叫做平面。
预设：有的面摸起来圆圆的、弯弯的，像球的面、圆柱的侧面。
师：这样的面我们叫做曲面。今天我们就来认识平面图形。（板书课题）
二、操作探究
1．从体上找形
师：（举起长方体）小朋友仔细看长方体的这个面，它看着长长的，摸着平平的，在长方体中像这样的面就是长方形。
师：在这个长方体上还能找到长方形吗？找找看。
生：我能在这个长方体中找到6个长方形。(生边说边摸)
师：你观察的真仔细，奖你一个小图形，它是什么图形呢？
生：长方形（师将长方形的小图形贴在学生的额头）
师：大家能在你桌上的长方体中找到长方形吗？同桌俩互相说一说、指一指。
生1：我从这块橡皮上找到了长方形
生2：我在铅笔盒上找到了长方形
生3：桌子的面是长方形的。
……
小结：其实在每个长方体上都能找到长方形，长方体的每个面都是长方形。(师将长方体按在黑板上画出长方形并板书：长方形)
2．体会形从体得
①自主探究，合作学习
师：大家真厉害，都能从长方体上找到长方形，那么你们能不能从物体上找到其他的图形呢?找到后请你做个小魔术师，转动你的小脑筋，想办法把这些图形从物体的面上请到纸上，小组合作，利用你桌上的笔、纸、印泥，哪一小组想得的方法多、变出来的图形种类也多，老师就把合作小图形和智慧小图形送给你们组。
（学生小组活动，教师巡视指导）
②汇报交流
师：谁来给大家展示你请到的图形?
生1：我从圆柱上找到了圆形，(用圆柱在黑板上画出一个圆形，板书：圆形)
生2：我在正方体上找到了6个正方形
(用正方体在黑板上画出一个正方形，板书：正方形)
生3：我在三棱锥上找到了三角形
(用三棱锥在黑板上画出三角形，板书：三角形)
师：谁再来向大家说说你们组用了哪些好的方法在纸上得到的这些图形呢？
生1：我们组用物体沾着印泥把它使劲按在纸上，就留下了想要的图形。
生2：我们组是将圆柱体按在纸上围着画的。
生3：我们组先用笔画，再把它剪下来。
（生到前台边说边演示）
③小结
师:同学们通过小组合作，将这些平面图形从物体上请到了纸上，你们太能干了!老师发现xx小组的同学配合的最好，我们给这个小组发一颗合作小图形，xx想的方法最多，奖你一颗智慧小图形。
3．体会形与体的区别：（把体粘在黑板上）
师：(指着黑板)同学们认真观察，今天我们认识的这些图形和以前认识的物体有什么不同之处？
生1：长方体鼓鼓的，长方形平平的
生2： 一种是面，一种是体
生3：长方体能站起来，而长方形不能站起来
生4：一种是形，一种是体
生5：三角形是三棱锥的一个面
生6：正方体有6个面，正方形只有1个面。
师：你们的小眼睛真厉害，观察的这么仔细，发现了它们的不同之处。（奖观察小图形）对，物体都是鼓鼓的可以站起来的，而今天我们认识的图形都是平平的，他们是物体的一个面。
4．在生活中找形
师：生活中你还在哪些物体上见到到这些图形？
生1：我在汽车轮子上找到了圆形
生2：我在房子上找到了三角形
生3：我在吃饭的盘子上找到了圆形
……
师：大家观察得非常仔细，在生活中我们处处可以看到这些图形，象红绿灯提醒我们注意交通安全。(渗透安全教育)
5．启发再创造，做喜欢的图形
师：老师还给大家准备了一些材料，你们能不能动手做出自己喜欢的图形呢？（小组合作，动手操作）
全班交流
生：我用彩纸折成了三角形
生：我用6根小棒摆出了长方形
生：我用钉子板和皮筋围成了正方形
生：我用剪刀剪出圆形
……
三、巩固新知
师：同学们都喜欢看动画片，对不对？老师看同学们听讲的这么认真，老师决定奖励大家看个动画片。
四、巩固练习
多媒体显示由各种平面图形组成的各种图案（象蝴蝶、小桥、花朵等等）。开阔孩子们的视野，激发他们的想象力，师：用这些可爱的图形可以拚贴出这么多美丽的图案，大家想不想自己做做？
生：想！
师：下面小组四人互相合作，用这些可爱的图形拼贴出自己喜欢的图画，最后我们要评选出优秀的作品贴在教室里进行展览。 (学生动手拼贴)
展评小组作品，生介绍自己的作品
四、应用和提高
1．涂一涂：练习五第1题。
2．数一数：练习五第2题。
3．用学过的图形画一幅画。
五、回顾总结
师：这节课你有什么收获？
生：我能很快分辨出长方形、正方形、三角形、圆形
生：我认识了长方形、正方形、三角形、圆形
生：我会制作长方形、正方形、三角形、圆形
六、布置作业
找一找身边的长方形、正方形、三角形和圆，说给同桌的小朋友听。
七、板书设计
认识平面图形