一、教学目标：

①情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.

②知识目标：学习句型Where’s the bird? It’s in\on\under my hat.

③能力目标：培养学生识别物品位置的能力。

二、教学重点：

1. 学习句型：Where’s the bird ? It’s in\on\under my hat.

2. 掌握单词及词组：in\on\under\hat

三、教学难点：

掌握表示地点和方位的词

四、辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

五、教学过程：

　（一）Warming up

TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。

　（二）Revision:

教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’m a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.

（三）Presentation:

1. 教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in the bag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.

2. 教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.

3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.

4. 教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.

（四）Practice:

1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.

2. Play a game`

　（五）Homework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。