教学分析：
本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现了新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。全诗共分为6节。第1、2小节写的是“我”对父亲、母亲评论的看法。第3、4节针对第二节中父母儿时所爱，说“我”的所爱。最后两节抒发“我”的心声。
教学目标：
1.学会12个生字及新词，认读7个字。
2.能辨析3组形近字。
3.有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。
4.愿意把自己的奇思妙想说给自己的小伙伴听。
5.通过学习，使学生对科学产生兴趣。
教学重点 ：
有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想；正确书写课文中的生字新词。
教学难点 ：
感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
教学设计：
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
3.创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维理解诗歌的内容，激发孩子们热爱科学兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。
教学重点 ：
有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想；正确书写课文中的生字新词。
教学难点 ：
感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
教学过程：
一、 激发兴趣
“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢？你能结合诗歌简单地说说吗？
（孩子们读诗歌简单地说说。）
二、学习诗歌，激发热爱科学的兴趣
1.认真地读课文，画一画“我”的奇思妙想是什么？
孩子们读诗歌，具体地谈谈：探访天涯、潜入大海、飞翔蓝天
爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子太大？（结合课文理解，小组讨论交流。）
对于科技迅速发展的今天，我的奇思妙想有可能实现吗？自由发言，发表自己的见解。
师指导：重点指导朗读。
2.你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你，你打算怎样介绍给大家听？