教学目标：
1.熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。
2.培养学生的推算能力、迁移能力与熟炼计算的能力。
3. 能够正确地进行计算。
教学过程：
一、创设情景。
1. 出示数射线和小青蛙图。
小青蛙跳到一个点，教师提出问题，复习旧知。
例：跳到400，400是由（ ）个（ ）组成的。
跳到100，100里面有（ ）个十，100的一半是（ ），它是（ ）个（ ）。
2. 学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。
例：8个十是（ ），6个百是（ ），2个百是（ ），由5个百和7个十组成的数是（ ），27个十是（ ），39个十是（ ）。
二、感受问题。
1．师演示主题图，小青蛙从200向前跳到500又从900往后跳到500。提出问题：小青蛙是怎样跳的？你能根据小青蛙跳的过程用算式来表示吗？
2．小组讨论，集体探究：
小青蛙从200向前跳到500。算式是：200＋300＝500
问：200、300、500各表示什么意思？
小青蛙从900往后跳到500。算式是：900—400＝500
问：900、500、400各表示什么意思？
3．揭示课题：小朋友，这就是我们今天要学习的整百数、整十数的加减法。
4．模仿练习：在数射线上算。（书上第1题）
学生做完之后，挑选几题，同桌互相交流思考方法。
三、探究新知。
1．出示：800—200＝
(1)让学生尝试练习，并说出是怎样想的？(可能也有多种算法)
(2)根据学生的回答，找出最简便的方法：
8个百减2个百等于6个百是600，教师板书：800—200＝600
试一试，说出口算的思考过程：
900—600
200＋700
700—500
300＋400
小结：整百数加减整百数的计算方法就是把几个百加或减几个百。
2. 出示：120—40
(1)你会计算吗？你是怎么想的？(同桌讨论，学生尝试)