教学要求：
1、使学生继续学习用含有字母的式子表示常见的数量关系。
2、学会列方程解两步文字题，进一步提高学生的解方程的能力。
教学过程：
一、复习准备
1、说说下列各式的数量关系
5x 0.8-x a+1.2 x÷0.7
2、用含有字母的式子表示下列数量关系
（1）X的3倍
（2）比x少1.8的数
（3）a加上1.6的和
（4）x除以4的商
二、学习用含有字母的式子表示数量关系
1、全面我们已学习了用字母表示一步计算的数量关系，再复杂一些的数量关系你会用字母表示吗？
2、出示例7，学生审题后独立完成。
讨论：第一题求什么？这两个加数是什么？
第二题求什么？被减数与减数分别是什么？
说说3x+1.6 和12-6x这两个式子各表示什么？
与准备题2比较有什么不同？
教师指出：列两步的含有未知数的式子，比一步的复杂一些，但都应该抓住最后结果是求出什么。
2、出示课本练1练第一题
（1）全体学生先练习，然后反馈讨论。
（2）第三题应写成下面的哪一个式子？为什么？另一个式子又表示什么？
X+6×0.2 (x+6)×0.2
以上这些只是含有字母的式子，不能求出X的值。如果要求X的值必须知道什么？你能举一个例子吗？
三、学习列方程解两步文字题
1、出示例8。
审题：要求的这个数是条件中的什么数？
5.4表示什么数？
与差相应的被减数和减数各是什么？解答：
解：设这个数为X，根据题列方程，得
12-6x=5.4
6x=12-5.4
6x=6.6
x=1.1
提问：这个数是还有其他的解法吗？根据怎样的等量关系？
2、出示课本70页试一试两题。
（1）全体学生练习
（2）反馈并讨论：你是根据怎样的等量关系列方程的？（要求学生说说解题的思路）
第二题如果列成x+0.4×1.6=4对吗？为什么？这个方程又表示什么？
3、把左右两边能列成等量关系的用线连接起来，并列出方程
4、小结：列方程解文字题时，要弄清其中的数量关系，抓住求出的数量，找出与之相应的两个条件，才能正确地列出方程。
四、布置作业
课本练1练第2、3两题。