一、课前准备。
1、在学生返校时告诉学生，如果有条件的话让家长在正月十五时带着去看看花灯。
2、如果没有条件去看花灯的话，可以收集有关花灯的图片和实物。
二、初读课文。
1.自读：第一遍要求：借助汉语拼音读准字音。
第二遍要求：按句逗停顿，把句子读通顺。
2.同桌互读：检查读正确
3．再读课文，标出自然段。
4．指名分自然段读，检查标正确。
三、朗读课文，了解内容。
1、自读第一自然段，边读边想：你知道了什么？
过渡：“我”看见了哪些花灯？你感觉它们怎么样？读2、3自然段
2、自读第二自然段，边读边想：
（1）第二自然段主要写的是什么？
（2）你从课文的什么地方看出花灯很多？
（3）“墙上”“树上”“栏杆上”中的“上”怎么读？
（4）指导读好长句中的停顿：“过街天桥的/栏杆上，挂满了/各式各样的/花灯，整条大街/成了灯的世界。”
师：花灯不仅多，还给我们什么感觉？
3、自读第三自然段，边读边想：找“我”看见了哪些花灯？（出示“金鱼”“蝴蝶”“玉龙”的图片）
（1）再读这一段，这些花灯还给你什么感觉？
（2）结合自己逛花灯的情况，给大家说说你还见过什么样的花灯？
（鼓励学生积极地说，同时出示自己拍的照片、收集到的图片等）
四、鼓励背诵，丰富积累。
1.边读边填空：
远远望去，街道两边的（ ）、 路边的（ ）、人行过街天桥的（ ），挂满了（ ）的花灯，整条大街成了（ ）。
花灯真漂亮。（ ）在风的吹动下，（ ），真像（ ）。蝴蝶（ ），像（ ）。玉龙（ ），（ ），（ ），像（ ）。
2.在熟读的基础上，鼓励学生从第2、3自然段中，自己选择一段背诵下来，以丰富自己的语言积累。
3．同桌两人练习背诵。
4．指名背诵课文。
五、作业。
朗读课文。
板书设计：
看花灯
多 漂亮