毋庸讳言，我们都在为了教育而思考过，思考着，也还要思考未来……殊不知，早恋！一个并不新颖并不奇特并不幽默的话题，却因为有现实性真实性普遍性，所以，得到了学校、社区、家庭的广泛关注和全面关爱。

一个丢失了本该活泼本该开朗本该安祥的童年的留守族儿童群体，心理问题，是一个最需要大家认真思考的课题。早恋，尤其是低龄化的早恋，有什么特点呢？据我在本校的调查。有76%的早恋者，是因为家里确实很少过问孩子的成长问题。49%的留守孩子是好奇，有心理萌动感。85%的是成绩不理想，放弃学习，追求早恋以求心理平衡。根据具体情况，我们要有针对性地开展早恋讨论和引导教育。

首先，学校要开放性教育课。要担当性知识的传播和教育。让性的蓄势力转移到知识力问题上来。把学生们的注意力转以后，学生们的性意识自然很平淡。这样有利于性教育和心理健康教育。

其次，班级要开展女男同学活动课。多让学生们交流和接触。坦诚交往，有利于心理健康。利用学习活动小组，激发和鼓励学生们的健康友情。

最后，班主任个别谈心。对待敏感话题，一提到早恋，学生最好奇又最担心。我们要保护他们的自尊心。在帮助他们的同时，找出一些他们的优点，激励他们做更好的自己。开展同学们之间学习互动，活动交流比赛。把早恋心情，引导向进取心方面发展。