课题 同分母分数加、减法
（第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。）
课时 1课时 班级 五6
一、教材内容分析
同分母分数加减法是在学生学习整、小数加减法的意义以及计算法则,分数的意义和性质以及在6册学过的简单的同分母分数的加减法的基础上进行教学的。当时是采用比较直观的方法通过操作看图来计算结果,给学生积累一些感性知识。本册教材则是正式进行分数加减法计算法则以及算理的学习与探究。这部分知识是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础,是小学数学四则运算的主要内容之一。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过教学使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则。
2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力
3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯
4、教学重难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
三、学习者特征分析
学生已经学过一些简单的同分母分数加减法,分数的意义以及性质的基础上学习同分母分数相加减的知识。学生已经具备了一定的分数知识与数学学习的方法,能够通过独立思考以及与同伴交流来学习一些简单的数学知识。
四、教学策略选择与设计
注重对算理的分析，以算里引人算法，教学时，通过观察、思考、说理、交流等活动，让学生经历用算理引人算法的重要过程。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
（一）导入
（二）教学实施
三、巩固练习 拓展应用
四、回顾反思 总结提升
( 1 ） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
( 2 ）( ）个 是 ， 里有（ ）个 。
( 3 ）3个 是（ ）， 是4个（ ）。
2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。
1 ．出示例1 。
提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？
（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。
提问：你能算出结果吗？怎样想的？
提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？
学生可以这样思考： 是1 个 ， 是3 个 ，合起来也就是 。
还可以用什么方法？
方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8
小结：图示法
方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8
方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是4/8，小结：转化法