拍：左边提手旁，右边“白”。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。
往：左边双人旁，右边“主”。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。
校：左边木旁，右边“交”。学校。
教：共11笔，左边笔顺是 ；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。
室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。
课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。
追：笔顺： ，外面加走之旁。追赶，追上去。
利用生字卡片再次巩固。
草丛 扒开 扒来扒去 追上去 仔细
迟到 拍了拍 往 学校 教室 上课
（七）指导书写生字。
1．重点指导。
追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。
2．其它的字要求学生照田格的范字写。
（八）作业。
1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。
三、教学难点
理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
四、教学过程
（一）复习字词。（课后第2题）。
1．先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。
2．在书上括号内写字。老师巡视。
（二）按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。
1．明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。
2．明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。
3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。
4．明明和小文刚走进教室，就上课了。
当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。
（三）逐段学习课文。
1．学习课文第1段。
（1）小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。
（2）再读课文，边读边看插图、帮助理解句子的意思。
（3）指名每读一句，就谈谈自己的理解。
①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。
②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。
③明明知道是一只好蛐蛐。
让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢？