一、热身游戏导入
1.引导学生进行游戏
师生问好
师：在上课之前我们先来玩一个游戏。首先，请你模仿老师，老师怎么做，你就怎么做。
师模仿小鸟飞和叫声，各种各样（音的强弱、高低、长短等）。生模仿
师：你们知道老师模仿的是哪种鸟的叫声。
引导回答是--杜鹃
师：今天老师带来的是一只来自奥地利的《顽皮的杜鹃》。（出示板书课题）
二、顿音的讲解、学习
师：这只奥地利的杜鹃是这样叫的。（师敲击木琴）（学生听）
师：你们能模仿一下它的叫声吗？（敲击木琴让学生模仿）
师：老师这儿有两种符号，你认为哪一种更加适合用来表达杜鹃的叫声？为什么？
“ ” “ ”（出示手写板书）
师引导。（跳跃、短促、有弹性）
这个符号也是一种音乐记号，叫顿音。凡是音符上标记了这种的符号都要唱得短促、跳跃。
举例：板书53——练习53（形式多样）（学生唱加上杜鹃飞的动作）
三、旋律线
1、加入“5 3”
师：我们来玩一个小游戏，你们看这是杜鹃，当老师出示一次就模仿杜鹃的叫声唱一次“咕咕”，出现两次时就唱两次“咕咕”（先练习几次）老师哼唱旋律，巧妙地进入歌曲旋律。
2、出示三条旋律线，老师不按顺序哼唱，让学生分辨旋律线。
师：杜鹃喜欢唱歌，特别是在飞翔的时候唱，那它飞的高的时候唱的音也高，飞的低的时候唱的音也低。老师觉得非常有趣，于是我把它飞翔的三条痕迹画了下来，我们来看看。（这个时候去贴旋律线）
师：我刚刚唱的那首歌就是由这三条旋律线组成的，这首歌总共有六句，请大家仔细聆听，认真观察，看看这六句分别是哪一条痕迹？请你伸出小手跟老师一起来寻找。（老师要划镜面一句一句出示）
3、一句一句出示让学生听说看。
4、模唱旋律线。
师：现在，让我们完整地飞一次，小手拿起来，一起来唱一唱
5、学生跟琴唱歌谱
师：同学们唱得太好来，声音非常动听，其实这些旋律线是由这些音符组成的，引导学生看幻灯片（出示曲谱），
师：认识这些音符吗？原来小杜鹃飞出来的痕迹就是一个个的音符，我们来看看，哪个音符是最高的，哪个音符是最低的。
6、跟老师的琴一起唱一唱。认识低音5
四、唱歌谱
（1）我们试着来唱一唱。
（2）完整唱一次（出现问题及时解决）
五、歌词学习
1、让孩子们从音乐体会音乐情绪。
师：小杜鹃一边唱着歌一边玩耍，我们来听听，它的心情是怎么样的？ 活泼，轻快，快乐。
2、利用简笔画记歌词
师：真是一只顽皮的小杜鹃，它和小朋友在捉迷葳呢！大家一起来听一听小杜鹃葳到什么地方去了？
学生回答，老师简笔画板书：草地小河树丛。
师：那我们看一看是不是去了这些地方？（播放音乐，第一遍补充简笔画，第二遍指图片听）
3、师生随着音乐合作唱
师：请你们扮小杜鹃跟老师捉迷藏。老师唱歌词的时候你们躲起来，当你们唱小杜鹃的“咕咕”的时候就出来。
师：杜鹃的声音真美
试唱全曲
（1）师：我们一起来唱一唱歌词吧（指导声音音准和“咕咕”的对比）
学生轻声唱全曲。
（2）处理歌曲
师：唱出欢快调皮的情绪来
（3）多种形式演唱歌曲
六、表演
师：听着同学们刚刚欢快的歌声，老师想来当小杜鹃，飞进你们当中去玩耍，但是老师需要草地、树丛和小河，你们能变出来吗？
（引导学生变出草地、树丛、小河）
师：三（1）班的同学刚才的表演非常形象，有创意。老师还需要一只漂亮顽皮的杜鹃和我一起来捉迷藏。（引导玩捉迷藏的游戏）
师：为了不让小杜鹃让我捉到，你们这些小草、树丛要帮助小杜鹃，和它一起叫“咕咕”，这样我就很难捉到它来，知道来吗？
师：好吧，现在我们一起来表演吧。
七、欣赏《森林深处的杜鹃》
师：我今天还带来来一只杜鹃给你们认识，这一只杜鹃和今天顽皮的杜鹃有什么不一样呢？它是一只怎样的杜鹃呢？闭上眼睛，让我们一起去音乐里去寻找这只杜鹃看看它到底是只怎样的杜鹃。（听音乐之后回答）
师：这首乐曲是森林深处的杜鹃是一首管弦乐，是由作曲家圣桑作曲。
乐曲中出现来两种乐器，你们知道吗？（钢琴、单簧管）森林都是用钢琴演奏的，杜鹃的叫声是用单簧管
生：是一只悲伤、低落、害怕、孤独的杜鹃
（由悲伤的杜鹃延伸到环境保护）
八、总结
师：小杜鹃在生活当中给我们带来了许多乐趣，所以我们要爱护它们，保护大自然，你在大自然中遇见它就用你们的歌声和它打声招呼吧！
师：今天的课就到这里，让我们在音乐声中走出教室吧，再见！