各位领导、老师们大家好,今天,我以说课的形式和大家一起交流信息技术与《年、月、日》这一课整合教学设计。

《年月日》是九年义务教育课程标准实验教科书第六册第四单元的第一课时。

一、说教材

教材分析:

时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经掌握了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,已经有了形成较长时间观念的基础。本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系;判断大月、小月、平年、闰年的方法。教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合,融知识性、趣味性、探究性为一体。

教学目标

新课标指出:"数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"基于这样的理念,我以教材为依托,网上素材为背景,根据本节课的重点、难点和教学内容的特点,设定了以下三维目标:

1、知识目标:使学生认识时间单位--年、月、日,知道一年有12个月,大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天.

2、能力目标:能判断任意一个月是大月还是小月,培养大胆创新的能力

3、情感目标:通过合作、探究来获取新知,体验学习数学的乐趣。使学生在学习过程中体会时间的重要性,养成珍惜时间的好习惯,并在学习活动中培养学生孝敬父母和热爱祖国的良好品德。

教学重点、难点:

根据《课程标准》和教材要求,我认为本节课的教学重点是认识时间单位--年月日,分清每个月、平年、闰年各有多少天。教学难点是知道大月小月,学会判断某个年份是平年还是闰年。

二、说教法和学法

新课标指出:"学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。"因此,本课在教法上力求体现:在生活情境中"发现"数学,在动手操作中"实践"数学;在现实生活中"运用"数学,充分体现以学生的发展为本。

在学法上,通过引导学生进行观察--质疑--讨论--验证--总结--概括--应用等活动,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生观察能力、探究能力和判断能力。

三、说教具、学具:CAI课件、计算机、表格 、年历卡、计算器、水彩笔等。

四、说课前准备:课前一周,给学生网址让学生上网查看近五年的年历或收集近五年的年历卡。

教学程序:分三个部分,一创设情景、引入新知;二自主探究、合作交流;三巩固新知、应用发展;四小节评价、课外延伸

五、说教学过程:

(一)创设情境、引入新知

人们常说好的开始是成功的一半。在年月日这节起始课中,为了激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和好奇心,我利用让学生听歌的形式引入课题:老师给你们放一首歌,你们听听是什么歌?学生很快说出是《生日快乐歌》,我接着问:"谁来说说你是哪年哪月哪日出生的?""那谁知道妈妈的生日?"学生对自己的生日记得很清楚,可很少知道父母的生日,在此进行孝敬父母的思想品德教育。紧接着,我又问"刚才我们所说的生日话题没有离开一组时间单位,你知道是什么吗?"学生脱口而出"年月日",教师板书课题。通过听歌和询问学生和他们父母生日导入课题,联系了学生的生活实际,既直观又形象,吸引了学生的注意力,为下面的学习打下了良好的基础。

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