|
教学内容 |
P1～2页中的例题，想想做做1～4题 |
共几课时 |
2 |
课型 |
新授 |
|
第几课时 |
1 | ||||
|
教 学 目 标 |
1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 | ||||
|
教 学 重 难 点 |
教学重点： 自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。 教学难点： 在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。 | ||||
|
教 学 资 源 |
挂图、小黑板 学情：学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。 | ||||
|
预 习 设 计 |
计算44×15= 144×5= 说说计算过程 | ||||
|
一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟） 让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。 二、自主学习，建构模型。（预设11分钟） 1．学生尝试计算。 2．同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 3．全班交流，哪位同学来说说计算的过程。 三、组织练习，完善认知。（预设12分钟） 学生完成“想想做做”1—4 。 学生独立完成，集体纠正。 四、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）计算：245×23 136×46 78×312 216×67 54×324 618×2 |
[板块一]出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：144×15= 讲述：144×15等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题） [板块二] 请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。 同桌交流计算过程。 全班交流。 交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。 [板块三] 第1题。 出示题目，学生独立完成，指名板演。 全班交流：让板演的学生说说计算过程。 第2题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流：（1）对还是错？ （2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误 吗？ 第3题。 重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写 在下面。 第4题。 学生独立完成。 交流明确：总价=数量×单价 [板块四] 1．学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。 2．先做完的同学可以尝试解答3星题。（此题不要求全班都做） 3．对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应措施纠错。 |