教学目标:
1．了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2.积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
3.理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
4.了解人与自然的关系。
5.有感情地朗读课文。
教学重点:
1.了解大自然的秘密。
2.知道人与自然的关系。
3.理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备：教师制作课件，学生
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、 导入：
1.谈话： 我们每个人都有自己不想公开的事情或想法，这就是我们的——秘密（板书）。大自然里也有许许多多我们不知道的秘密。板书：大自然的。齐读课题：大自然的秘密（注意“秘密”这两个字的前后顺序，“密”字的下方是一个“山”）。
2.据题质疑：看到这个课题，在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）
二、自主读书，感知全文。
1.请大家自由的读读课文，读准字音，读通句子。想一想大自然的秘密是什么？如果你发现了，请举手示意我。
2.学生读书，教师巡视指导
3.检查自读情况
（1）出示词语，读一读。
向导 巢穴 嘲鹰 欲进而止 踯躅不前 突兀而来 若无其事
颓丧 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 伫立 自作聪明
（评价学生读词语的情况）
（2）谁能说说大自然的秘密是什么呢？（海龟是有自己的生存办法的）
三、探究学习，品读体验
1.太平洋绿龟重约150公斤，而幼龟却不到1.5公斤，小小的它们没有妈妈的保护怎么爬向大海的呢？他们会遇到什么困难呢？
(1)出示：只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，它们稍不留心就可能成为海鸥等食肉鸟的食物。
(2)学生想象幼龟遇到的危险，交流，汇报。
(3)把这种理解融入到朗读中，去体会小海龟面临的险境。
（4）文中说“它们稍不留心就可能成为海鸥等食肉鸟的食物”。他们“留心”了吗？找出相关的语句读一读
2.体会幼龟的“留心”。
出示：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。
（1） 读一读，你体会到了什么?(学生结合“探出、欲出而止、踯躅不前”体会幼龟的“留心”。)
（2）带着你的体会读这段话。
（3）如果把“探”换别的词（如：伸、露），可以吗? 为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）读出这种感觉。