【教学内容】
第98--99页例1及“试一试"练一练",练习十九第1--3题。
教学目标:
1.在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。
2.经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步增强数感。
3.在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识。
教学重点:
理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。
教学难点:
使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。
教学准备:课件
教学过程:
一、创设情境、引出课题。
二、置身情境,探究意义。
1、探究
(3)现在怎样判断谁去罚点球,说说你的想法,看谁的方法巧妙?小组合作讨论
(4)汇报各小组讨论情况,比较哪种方法巧妙?小数,分数,
分数能直接比较吗?你是怎么做的?
(5)现在100%可以确定谁获得了冠军。
(6)回到这3个分数,都是哪个量和哪个量的比较?18/20表示什么?7/10呢?21/25呢?总之,他们都是指罚中次数占罚球次数的
百分之几。(板书)
(7)如果把罚中次数看作一个数(板书),罚球次数看作另一个数(板书)这三个分数都表示投中次数占投篮次数的
百分之几。我们把这样的数叫百分数。请同学们说说什么是百分数。(生说师板演)
指出:百分数表示的是两种数量之间的关系,是两种数量相比较后得到的。
(8)之前,我们看到的新闻报道中的百分数是这样写的么?可以怎样写?
指出:为了区别于分数和便于书写,百分数有它固定的写法,百分数通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上百分号。(板书90%)90%读做百分之九十0。
(9)下面两个百分数谁会写。(指名两生上黑板,余生写纸上)齐读。你发现用百分数与分数相比,有什么好处?
2、阅读、总结
(1)刚才我们认识了百分数,还知道了它的写法读法,想更加了解百分数吗?把书打开P98,看看书上还有哪些你不知道的知识。
(2)汇报。 通过读书, 你又知道了什么?
百分数又叫百分率,或者百分比。
譬如,90% 这里我们可以说7号球员的命中率是95%,百分数又叫百分比,90%表示比是多少。
3、交流。
(1)看来百分数真是个好帮手,下面老师这儿还有一些百分数,看你们熟悉吗?
(2)请同学们向小组同学说说它的具体意义
(3)生活中有很多百分数,课前让同学们收集了一些,带来了吗,能说出你找到的百分数表示什么意义吗?
生汇报,到实物展台前。
4、对比。
(1)生活中的百分数可以说是随处可见,用处很大,同学们要正确理解他们意义
(2)对照百分数的意义,你认为下面2个分数哪个可以用百分数表示,哪个不能?并说说你的想法。
三、组织练习,巩固提高。
1、先写后读。
(1)出示10个百分数,请同学们练写。比一比谁写的又对又快。如果写完的话,你可以再任意写几个。
百分之五 百分之二百 百分之三点九
百分之八十五 百分之五十
百分之一百二十五 百分之零点六四 百分之一百
百分之零点零五 百分之十一
(2)停!你写了几个百分数?直接说出来你写了几个太简单了,你能用刚才学的百分数说一句话,让大家猜一猜你的完成情况么?
(3)出示百分数,告诉同桌,自己写对了总题数的百分之几。
5% 200% 3.9% 85% 50%
125% 0.64% 100% 0.05% 11%
(4)读这些百分数,你觉得哪个特别就读哪一个。
(5)通过读,你又发现了百分数的哪些特点?
分子可以大于分母,可以是小数,像125%这样不用约分。
2、精挑细选
108% 49% 45% 76% 98% 67% 8.1% 58% 100% 55%
①根据调查,我国儿童的肥胖率达到( )
②运送“神舟飞船”到太空的是我国自己研制的长征火箭,它在以往的发射中只有很小的失误,发射成功率达( )。
③一本书已经看了( ),还剩下全书的( )
④某车间机器经过改良,现在的每月产量是原来每月的( )
⑤这节课,同学们学得积极主动,老师希望理解百分数意义的同学占( )
3、超级联想
看到下面几个成语,你能联想到哪个百分数呢?
百发百中、百里挑一、十拿九稳、大海捞针
4.试试眼力
婴儿的头部长度大约占整个身体的百分之几呢?成年人呢?
四、全课总结
谁能用这节课学到的知识来总结一下你这节课的收获