3．各小组根据所选择的活动内容，在教师的指导下自主制订设计好各个行动计划，方案，教师给学生提出自主设计的要求和行动建议，审查指导后组织实施。
4．教师对学生在去实地调查，去图书馆，书店，上网查阅资料和走访询问时注意事项进行指导并提出明确的要求，强调人身安全。
（二）活动过程：
1．活动准备
（1）教师准备
①向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加周围环境的研究。
②根据教学内容制作课件。
（2）学生准备
①按照学习内容，讨论确定四个研究板块：我们周围的鸟类、我们周围的空气和水、我们周围的花草树木、环保宣传。
②按照四个板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。
③小组内讨论确定研究的方式：实地调查、采访、问卷调查、亲友访谈等。
2．分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。（两周时间）
第一组研究内容：我们周围的鸟类
我们周围上个世纪和现在分别有哪些鸟类？
思考：鸟类的数量和总类为什么越来越少？
我们周围还有翠鸟吗？
游览白鹤林，了解白鹤的现状。
研究过程：
走访老年人，询问周围鸟类的情况。
到周边观察寻找翠鸟，询问年长者。
到白鹤林实地游览，了解白鹤的现状，上网查询白鹤的相关资料。填写调查表：
“我们身边的环境”综合性学习调查表
调查时间 参加人员
调查主题白鹤林的白鹤
白鹤林的由来
白鹤的生活习性
白鹤林的鸟类种类
白鹤的数量五年以前 现在
白鹤数量减少的原因
采访后的感受和收获
第二组研究内容：我们周围的空气和水
到含谷工业园区附近去看看空气情况。
观察白市镇周围的小河，了解河水变颜色的原因。
到贝迪水厂了解全镇人民的生活饮用水水源。
研究过程：
组织学生实地调查情况。