一、设计理念：
《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。对于我们周围的环境，近年来发生了哪些变化？给我们的生活带来了什么影响？这些是我们应该关心的话题。以《我们身边的环境》为主题，让学生开展语文综合性学习，让学生去搜查周围环境的有关资料，了解环境污染的原因和解决途径。但其目的在于让学习了解语文与生活的联系，培养学生搜集资料的能力、自主表达能力、合作的能力，更重要的是让学生会用语文，会关注社会和自然，形成良好的情感和价值观。
二、活动目标
1．通过学生实地调查，让学生了解我们周围环境的变化。
2．在调查过程中，有目的地搜集资料，共同讨论。让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。
3．培养学生有目的地观察，学会怎样搜集资料，整理资料。
4．通过一系列的学习、实践活动，让学生观察周围的环境，认识保护环境的重要性，懂得相关的环保知识。
5．通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。
6．通过这次活动，激发学生热爱家乡的感情，增强保护环境的意识。
三、活动时间：
三月份
四、活动人员及分工
组别小组成员调查内容
一 我们周围的鸟类
二 我们周围的空气和水
三 我们周围的花草树木
四 环保宣传
五、学习过程
（一）活动策划
1．教师设计好主题活动的计划，对活动的内容，实施方法，提出明确要求。
2．全班讨论确定本次活动内容，组合活动小组，小组选择一项内容，进行组内分工，确定获取信息的途径。
3．各小组根据所选择的活动内容，在教师的指导下自主制订设计好各个行动计划，方案，教师给学生提出自主设计的要求和行动建议，审查指导后组织实施。
4．教师对学生在去实地调查，去图书馆，书店，上网查阅资料和走访询问时注意事项进行指导并提出明确的要求，强调人身安全。
（二）活动过程：
1．活动准备
（1）教师准备
①向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加周围环境的研究。
②根据教学内容制作课件。
（2）学生准备
①按照学习内容，讨论确定四个研究板块：我们周围的鸟类、我们周围的空气和水、我们周围的花草树木、环保宣传。
②按照四个板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。
③小组内讨论确定研究的方式：实地调查、采访、问卷调查、亲友访谈等。
2．分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。（两周时间）
第一组研究内容：我们周围的鸟类
我们周围上个世纪和现在分别有哪些鸟类？
思考：鸟类的数量和总类为什么越来越少？
我们周围还有翠鸟吗？
游览白鹤林，了解白鹤的现状。
研究过程：
走访老年人，询问周围鸟类的情况。
到周边观察寻找翠鸟，询问年长者。
到白鹤林实地游览，了解白鹤的现状，上网查询白鹤的相关资料。填写调查表：
“我们身边的环境”综合性学习调查表
调查时间 参加人员
调查主题白鹤林的白鹤
白鹤林的由来
白鹤的生活习性
白鹤林的鸟类种类
白鹤的数量五年以前 现在
白鹤数量减少的原因
采访后的感受和收获
第二组研究内容：我们周围的空气和水
到含谷工业园区附近去看看空气情况。
观察白市镇周围的小河，了解河水变颜色的原因。
到贝迪水厂了解全镇人民的生活饮用水水源。
研究过程：
组织学生实地调查情况。
思考：是谁破坏了我们的生命之源？
第三组研究内容：我们周围的花草树木
了解花卉园区的状况。
观察白彭公路和街道的绿化情况。
了解全镇的植被覆盖情况。
研究过程：
组织学生到花卉园区参观。了解花卉园区的面积，名称，用途。
观察高速公路和社区的绿化情况。
访问林场的领导，了解森林覆盖情况。
思考：你从中发现了什么？
第四组研究内容：环保宣传
我们周围有哪些环保宣传标语？
了解政府采取了哪些环保措施。
研究过程：
学生到周围寻找环保标语。
到镇政府环保办了解情况。设计好问题做好采访工作。制作视频。
（三）学习成果展示
1．学生将搜集整理的资料，以各种形式（照片、观察日记、保护环境建议书、保护环境标语牌、以环保为主题的电脑小报、图表、文字、视频等）展现给大家，全班共同交流。
2．对于交流中出现的问题，大家共同探讨解决。
3．环境保护事关每个人，大家共同探究环保策略。
（四）总结评价
1．评价内容：学生在整个活动中的态度，表现，方法，合作精神，创新能力及成果等方面。
通过展示、口语交际和习作训练使学生总结这一综合性学习活动的知识收获与快乐过程，也对科学的研究方法有所了解。
2．评价方法：学生评价及自我评价，小组评价及小组相互评价，教师评价，家长评价相结合。
教师对学生在整个活动中的表现，如个人调查，小组协作，组长分工等进行总结评价，鼓励学生在活动的表现，对不足提出希望。
3．小组间的成员相互评价，取长补短。
六、活动措施
1．分小组合作完成小组确定的内容。
2．教师参与到学生活动中，了解学生搜集资料的情况，给予指导评价。
3．积极与相关单位沟通，争取他们对本次活动的大力支持，确保如期完成任务。
七、教学设计：
激发兴趣，明确任务（一课时）
教学目标：
1．激发学生对本次活动的兴趣。
2．积极参与讨论，乐于接受任务。
教学过程：
一、教学导入.
导语：你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？
学生自由发言。
小结。
二、确定活动主题，讨论活动内容。
明确本次活动的主题，全班讨论，可以从哪些方面了解周围的环境。
三、指导分组
根据学生的兴趣爱好，兼顾能力进行分组，确定组长；
指导组长根据同学的特长和内容进行初步的分工。（出示建议：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组最好有一个摄影师、资料抄写员、资料整理员、协调员、成果汇报负责人等；尽量做到全员参与。）
小组成员拟定一个简单的观察、资料搜集计划。
4．注意事项（强调安全、文明礼貌等）
四、作业布置
利用课余时间，在组长的召集下按计划去搜集资料。