（一）、激趣导入
同学们瞧，这是谁？（出示丁丁的图片）。他张大嘴巴要和我们说话呢！一起来听听丁丁跟我们说些什么？（话外音：小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁，爸爸妈妈夸我懂事了，你们想知道我是怎样进步的吗？）这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了》。举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。（板书课题）指名读课题。
(二)、初读课文，整体感知
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、教师范读，学生试着跟读。
(三)、再读课文，随文识字
1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。
2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。
3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。
4、教师用课件显示：我长大了，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。
(四)、图文结合，理解诗意
1、读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）
2、读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了，所以我改正了哪些毛病？
3、感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
4、指导背诵，内化积累
1、自由尝试背一背自己最喜欢的小节。
2、指名背。
3、加上动作，进行配乐表演。
（五）、诗化语言，体会感情
1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？
2、反思自己并交流：自己或同学有哪些进步，以后应该怎么做？
3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）
例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了。
4、集体展示交流、评议。
（六）、小组合作，练习写字：
1、自学“眼”“泪”；
2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
4、师范写。
5、学生练习。
（七）、总结全文，升华感情
1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）
2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。