教学内容:
第87---88页
教 学目 标:
1、通过练习两位数减两位数(不退位)、两位数减一位数(退位)、整十数减一位数、两位数减两位数(退位),体现笔算减法的完整性。
2、把计算问题和解决实际问题结合起来。
3、估计的练习。
重点:估计的练习、解决实际问题。
设计意图 |
教 学 过 程 |
修改意见 | |||
让学生独立完成,检查学生对计算的掌握情况。及时帮助需要帮助的学生。 重视培养学生的估计意识,通过估计的练习,培养学生的估计意识和估计能力。 先让学生讲述看图列式计算的步骤、方法和关键点,再让学生在具体的情境中经过交流合作解决实际问题。 每个学生都可以根据题意从自己的理解角度提出问题。 |
一、 教学 第6题 (课件出示题) 小朋友,前面我们学习了加、减、乘、除的计算,现在我们利用2~3分钟,把下面的题算一算。 1、 让学生在书上独立、专心地算一算。 2、 检查正确情况,帮助错得多的学生。 3、 及时解决集中反映出来的问题。 4、 让学生说说这类计算题要注意什么? (1) 要看清计算的符号,根据计算符号选择计算方法。 (2) 计算加、减法时,数位要对齐。 (3) 计算乘、除法时,要想想用哪句口诀。 (4) 计算要准确。 二、 教学第7题 (课件出示题) 1、 先让学生估计,小组内说说自己是怎样估计的。 2、 再让学生说说列竖式计算时要注意什么,(相同数位对齐;从个位减起;个位不够减时,从十位退1是10,再减;从十位退1后,记得在十位减1。)让学生独立列竖式计算,检查估计是否合理。 3、 让学生说说估计对计算有什么帮助,使学生体会估计能帮助正确地计算。 三、 教学第8题(课件出示题) 1、 先让学生独立判断。 2、 把你判断的方法告诉大家。 生(1):不需算出得数,利用估计来判断。 生(2):先算出得数后,再作出判断。 3、 集体订正。 四、 教学 第9题 (结合课件) 1、出示情景图,放手让学生理解图意。 2、让学生说说看图列式计算的题,要注意什么?(小组交流) (1) 认真看图,理解图意。从图中你知道了什么? (2) 找出已知和未知。 (3) 让学生分角色扮演图中的三个小动物,分别说说各自的话,帮助学生理解题意,根据问题正确选择条件。 (4)判断计算方法,列式计算。 (5)口答。 五、教学第10 题(结合课件) 1、 课件出示统计表,看统计表,你发现了什么?把你知道的说给小组的同学听。(小组内交流) 2、 独立解答书上提出的问题,然后说一说,你是怎样想的,为什么这样列式? 3、 你能根据条件再提出几个数学问题并解答吗?先让学生在小组内交流,然后全班交流。 六、课堂总结(略) |
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教学后记 |
通过练习两位数减两位数(不退位)、两位数减一位数(退位)、整十数减一位数、两位数减两位数(退位),体现笔算减法的完整性。把计算问题和解决实际问题结合起来。 |
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书设计 |