为了激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。采用任务驱动，活动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作感受生活的能力。

我以游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣、首先、我用一曲“Teddy bear”把学生带入学习的情景中、然后用学过的打招呼用语、进行复习巩固、

一首“Teddy bear”打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进天气的世界。在天气的学习过程中，学生们边学边看，很快熟识了所学的天气。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是 “猜天气”还是“看天气”，“炸弹游戏”，他们都能积极主动地参加。从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。

回味这堂英语课，反思本课的教学，我有三点感悟：

1、交流—合作

语言是用来交流的，所以在教学中，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，让学生与学生之间互相描述看到的颜色，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。为了促进学生的交流，我应该多采用丰富多彩的小组活动，让学生各有分工地参与到学习中，共同探究语言的奥秘。

2、导入单词的方法

导入单词的方法可以更加的多样化、可以用各种各样的方法、不同的导入、从而使课堂更加生动、更加有趣、也能使学生更加积极的进入课堂、投入课堂、

3、课堂情景的设置

可以设置一个更加大的情景、用所学过的知识与新授课程联系起来、使课堂更加活泼、灵活、从而达到巩固旧知识、加深新知识、把所学知识运用到生活中、达到学以致用的教学目标、