设计理念：
学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性,提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。
教学目标：
1. 知道应当使用礼貌用语而且要正确。
2. 愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。
3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
教学重难点：
愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。
养成教育训练点：激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
课前准备：
相关课件、音乐、图片等。
教学过程：
一、故事引路 激趣悟题
师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。（出示课件，讲故事）
师：谁来告诉为什么山羊老师不理小猴子呢？
学生回答问题（小猴子不懂礼貌、小猴子没说礼貌用语）
师：小猴子该怎么办呢？谁来帮帮它。
学生回答问题（小猴子要道歉，小猴子要说礼貌用语）
师：咱们看看小猴子是怎样做的？（出示课件）
师：经过大家的帮助山羊老师原谅了小狐狸呢？小狐狸有话要对大家说。（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢？
师：那么通过这个故事，你懂得了什么？
学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。
我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。）
二、展现问题 提高认知
师：小猴子已经成了懂礼貌的好孩子，你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子。它们是谁呢？它就是：礼貌用语(贴板画)（板书：礼貌用语）