一、教学目标：
（一）知识与技能
1.通过实验，认识洛伦兹力。
2.利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。
3.知道洛伦兹力大小的推理过程。
4.掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。
5.理解洛伦兹力对运动电荷不做功。
6.了解速度选择器。
（二）过程与方法
通过洛伦兹力大小的推导过程进一步培养学生的分析推理能力。
（三）情感、态度与价值观
让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理—
假设—实验验证”
二、教学重点
1.利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。
2.掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。
三、教学难点
1.理解洛伦兹力对运动电荷不做功。
2.洛伦兹力方向的判断。
四、教学方法
实验观察法、讲述法、分析推理法
五、教学用具：
电子射线管、电源、磁铁、实物投影仪、多媒体
六、教学过程
（一）引入新课
教师：（复习提问）前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：
（1）如图，判定安培力的方向
学生上黑板做，解答如下：
若已知上图中：B=4.0×10-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A。求：导线所受的安培力大小？
学生解答：
F=BIL=4×10-2 T×1 A×0.1 m=4×10-3 N
答：导线受的安培力大小为4×10-3 N。
（2）电流是如何形成的？
学生：电荷的定向移动形成电流。
教师：磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，大家会想到什么？
学生：这个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。
［演示实验］用阴极射线管研究磁场对运动电荷的作用。
教师：说明电子射线管的原理：
从阴极发射出来电子，在阴阳两极间的高压作用下，使电子加速，形成电子束，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹。
学生：观察实验现象。
实验结果：在没有外磁场时，电子束沿直线运动，将蹄形磁铁靠近阴极射线管，发现电子束运动轨迹发生了弯曲。