教材简析：
前面学习的内容有“倒数”、“分数除以整数”，本节课是对前面知识的延伸，为后面学习“解答分数除法应用题”做铺垫。
教学目的：
1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
教学重点：
经历探索一个数除以分数的计算方法。
教学难点：
准确而熟练地计算。
教学准备：
全部用多媒体课件。
教学方法：
演示法、操作法、讲解法、讨论法。
教学过程：
一、复习导入
师：一个数除以整数的计算方法是什么？
生：一个数除以整数（0除外），等于乘这个整数的倒数。
师：请大家应用这个方法口算几道这样的题，说一说18/7÷9的意义是什么？
生：（口算）表示已知两个因数的积是18/7，其中的一个因数是9，求另一个因数是多少？
(评析：复习旧知，为新课起铺垫作用，复习上节课的口算方法和除法的意义，使教学过程很自然地过渡到新课要讲的内容。)
二、探究新知
师：这节课我们学习分数除法（二），我们先来做一个“分一分”的活动，活动的要求是：
有4张同样大的饼。
（1）每2张一份，可分成多少份？
（2）每1张一份，可分成多少份？
（3）每1/2张一份，可分成多少份？
（4)每1/3张一份，可分成多少份？
（5）每1/4张一份，可分成多少份？
请大家口头列式，说出列式依据。
生：列式为4÷2=2（份），我应用关系式“总数÷每份数=份数”……
师：前两道是整数除以整数的式题，他们的意义对后几道一个数除以分数的试题同样适用，后三道的计算方法是什么？
生：除以一个分数等于乘这个分数的倒数。
师：有一根2米长的绳子，截成每段长1/2米，可以截几段？请大家和老师一起在大屏幕上画，怎样列式？
生：先把1米平均分成两份，每份是1/2米，再把剩下的1米平均分成两份，每份还是1/2米，共分成了4份，列式为：2÷1/2=4（份）