教学要求:
1．通过复习，使学生进一步熟记l—6的乘法口诀，能熟练、恰当地运用口诀进行相关的计算，正确地解答简单乘法应用题。
2．初步培养学生应用逻辑思维思考问题的能力和有根据地思考问题的能力。
教具:印有第9题乘法表格的投影片，小黑板(第15题)，印有思考题的投影片。
教学过程:
1．复习乘法口诀。
(1)对口令：同桌合作或四人合作。
(2)把两个数相乘的积填在下面适当的方格里。(投影)
A．看表格，找特点；想口诀，填得数。
B．学生独自或相互合作完成表格，交流发现的规律。如：横着看；竖着看；斜着看……
C．小结：表扬学生动脑筋思考问题。
2．应用练习。
(1)第10题：在○里填上“>”、“<”或“=”。
3X5○15 86○78+7 5X6○31
93—8○73 51○62—9 6x3○9
4X3○12 12○6X6 5+4○9
5X5○10 20○24—5 4x6○25
A.学生独立练习，教师个别指导；
B．集体分析校对，说说方法。
(2)第11题：文字题练习。
①4个5是多少?
②3乘6得多少?
③一个因数是5，另一个因数是6，积是多少?
(3)应用题练习：第12题、第13题、第14题。
A．学生独立练习，教师个别指导；
B．集体分析校对、讨论，要求说出思考过程。如求5个星期一共上学多少天，就是求5个5是多少。
3．提高练习。
(1)第一层：先把应用题补充完整，再解答。
①河里有4条小船，每条小船可坐6人。____________?
②商店里彩色电视机有42台，____________。黑白电视机有多少台?
A．学生独立完成，最好有多种方法；
B．同桌相互讨论，发挥2人优势；
C．集体核对。(第二小题中可以有2种以上的方法，可以用“比”、“是”等)
(3)思考题：(投影)同学们排成3行，每行人数相同。小华在中间一行。从前面数起，他是第3个；从后面数起，他是第4个。一共有同学多少个?
A．理解题意，独立设计解题方案；
B．同桌合作解题，可以采用不同的方法。教师巡视，个别指导；
C．如果大部分学生不会做，则指导理解题意，采用画图等方法解题；
D．集体讨论(核对)可采用表演法，教师组织7个学生进行排队。
4．课堂总结：这节课我们学习了什么?
5．课外作业：根据第9题发现的规律把乘法表格接着编下去。