本课的教学还可以通过合作学习来突破难点，学生可以通过相互讨论达到共同进步的目标。教师可以先出示教学图片，让学生同桌之间合作操练对话。在“Show” 的过程中，教师给予一定的指导，纠正语音与动作词组的错误。
在操练过程中，我发现学生经常用错“Touch...with...”，如“Touch your shoulders with your hands”会说成“Touch your hands with your shoulders”，还有分不清楚“left”和“right”。针对这些错误，我在讲解后，开展合作学习活动有效地辅导学生，让学生自主学习。
如：
同桌之间相互说口令做动作，以小组为单位说口令做动作。发挥学生的“自由”度，让学生把所学句型运用到生活中去，真正地做到了#from 本文来自高考资源网http://www.gkstk.com end#学以致用。
诚然，本单元的教学中还有很多不足之处，比如学习小组的分配、课堂秩序的控制等等。但我相信，只要不断实践不断反思，就能不断取得进步！
反思三：
本课课文内容十分生活化，所学的新单词都是我们自己身体的某一部分，因此在学习中，学生的学习兴趣还是非常高的。在以下几点我认为我的教学是非常成功的。
在导入时，利用学生的好奇心，让学生动手摸，动脑想，动口说，很自然的就引出了新句型touch...with....在学习新单词时，让学生用手摸，把单词用实物的形式展现在学生面前，我相信他们一定会终身难忘这些单词。利用实物在师生自然的交流中，不知不觉地就学会了如何问答。
从导入到学习句型：touch...with...过渡非常自然。从学习新单词到学习句型:lift up...也是在师生间自然的交流中顺利过渡出来，没有生涩之感。
反思四：
本单元内容十分生活化，所学的新单词都是我们自己身体的各部分的名称，因此在学习中，学生的学习兴趣还是较高的。本单元的主要任务是掌握人体的部位名称及能够听指令完成动作。