(学生回答后,再问:你是观察的统计表还是统计图?)
师:同学们了解我校学生的体育爱好,想知道他们吃零食的情况吗?
请继续看屏幕:
课件: XX路小学学生吃零食情况调查表
注:每个年级大约200人.
师:从上面图表中你又有什么发现?
(学生回答后,追问:你是观察的统计表还是统计图?)
谁还有什么发现?
(学生回答后,再问:你是观察的统计表还是统计图?)
师:刚才,我们大部分同学是通过观察统计表还是统计图得到以上信息的?那你感觉到统计图有什么优越性?
那你们想画一画这样的统计图吗?请打开书第73页,我们一起来看一下例1.
二、探究新知
1.绘制纵向单式条形统计图
教师引领学生观看信息窗1.
师:你认真读窗1的内容，你能提出什么问题吗?
师:我们在设计调查表的时候要注意什么?(一要确定调查对象;,二要确定调查内容;三要记录数据.把数据进行整理)
师:我们调查45名患有近视的学生和家长，他们患近视的年龄分别如下，我们如何把这些数据进行整理制成统计表呢？用什么统计图可以直观的描述数据？
2.尝试交流，探索复式条形统计图的绘制方法
小组讨论,交流探索复式条形统计图的绘制方法。
（预设：同年份的可以画在一起,追问:怎样学生和家长呢?一是引出图例;二是位置要固定。然后学生尝试画一画—在书上完成。）
展示绘制的各种方法，进行分析，从中探索出复式条形统计图的画法。
（课件演示复式条形统计图的画法）
学生再次绘制复式条形统计图，师巡视辅导。
3、分析复式条形统计图，揭示课题
师：像用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。
讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么不同，有哪些优势？
全班汇报、交流。通过小组合作交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。