指导思想与理论依据：
《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中通过抓住重点 词句，品味文章的情趣，通过想象、有感情朗读等学习方法感悟课文内容，与文 本充分地对话是中年级学生的基本阅读方法。本课设计力求通过以读为本，关注 情趣，巧妙地把训练铺开，把朗读、说话、思维训练融为一体。引导学生自主学 习，并尝试着自己创作诗歌。努力体现语文的工具性与人文性统一的特点。
教材分析：
《给星星正名》 一课是课程改革实验教材第六册第八单元的第三篇课文。这 首诗歌充满了童真童趣，讨论了许多星星的名字问题，吸引着读者，激发想象， 激发学生进行科学探索的兴趣。这首诗文笔流畅，很适合朗读。
根据《语文课程标准》中提出的中年级学段的教学要求，以及本单元的教学 要求，我把感悟内容、体会情感、朗读、学习表达定为要在这节课中着力培养的 内容。 从学情上来看，我班学生绝大部分是外地务工子女，没有优越的家庭教育环 境，但他们很爱学习。通过第一课时的初读，对诗歌所写的内容已经明确，对于 文中提到的离学生生活实际又较远的事物也有所了解，如：铅、铝、氢弹。
但学 生对于语言文字的感悟只停留在表面，要达到有感情地朗读课文，必须抓住关键 词句，采用不同方式加深对星球特点的理解。
教学手段：
本课采取了想象、变换句式、抓重点词句等阅读方法突破重点，采用引用资 料、图片等方法解决难点。
技术准备：
演示文稿：包括抒情的音乐、与小诗情节相应的图片、拓展资料。
教学流程示意(可选项)：
儿歌激趣，概括内容
细读文本，品词悟句
对比结构，渗透写法
展开想象，进行写话
回顾全文，揭示主旨
教学目标：
1、采用想象、变换句式、词语比较等不同方式理解星星特点，产生对太阳 系进行科学探索的情趣。
2、能有感情地朗读课文。
3、拓展文本空间，提供语言材料，激发兴趣，仿写诗歌。