小学美术新大纲（义教人教版）指出，教学中应注意的问题：“要关心教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。”电教媒体的广泛应用，是小学美术教学有了突飞猛进的发展。
一、 利用电教媒体，创设教学情景，让学生想一想，说一说。
素质教育是面向全体学生全面发展的教育，小学美术课堂教学不仅担负着美育心灵和行为的作用，而且还能战线美的生活和创造美的生活。别林斯基曾说过：“在艺术中起着最积极和主导作用的是想象。”作为一名小学教师，首先要发展学生的思维，改变传统以听为主的听课方式，把学生的大脑解放出来，每上一节新课，利用各种电教手段先让学生观察、感受，然后启发学生思考，让学生对新知识充满兴趣，积极的主动的去自己学。因此在新教材低段的教学实践中，课本安排的放的很开，从一年级起就注重开放性的个性思维，主要是利用电教多媒体美术教学本身的特点，就可以直观地展示作品的本质。低段教学在认识练就基本形的基础上，培养想象力和语言的表达能力，看到就会描述，描述的好坏取决于观察能力和想象力，一至三年级如果每节课利用五分钟让学生自己叙述看到和想到的，学生的认知和想象力就会得到充分发展。从事多年的美术课堂实践以来，就以小学第七册第二课《升旗》为例，谈谈培养学生全面发展的方法，一上课，让学生观看天安门前五十年大庆的升旗仪式录象带，又让学生回忆每周升旗仪式，提出问题：升旗与其他活动区别在哪儿？学生就踊跃抢答：特殊时刻、意义重大、代表庄严、还有神圣……有重大纪念意义时刻升旗，以示国盛民安。这节美术课，让学生从视觉到听觉，从感官到理性都有了 明确的了解和更深刻的认识。发挥出潜在的学习主动性和自觉性.于是布置作业<我去天安门当升旗手>.这就极大的调动了学生的学习热情,作业完成的既快又有新义.因为这本身就是一种想象和创造.实施素质教育从非智力因素入手,心理学理论强调兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的感情总是在一定情境中产生的.类似这样设计教材的课,教学效果非常显著.
二、 利用电教煤体可以放 眼世界,让学生看一看、试一试
有位哲人说过:"我们的生活并不缺少美,缺少的是发现."目前三机一幕已经走进教室,综合运用现代电教手段进行教学,让学生多观察、多思考、多了解.例如第一册第五课<海底世界>可以利用vcd碟,让学生观察海底世界,经过老师的提示\讲解和启发学生思考,学生的观察力就得到很大的提高,使学生将抽象的新知变成自己平日的感性知识,而且游乐一定的深度认识,学生主动学习的兴趣高涨,利用低年级教材优势,第一节课主要以说海底世界中的动物\植物的形状\颜色\生活习惯为主,最大限度的开阔了学生的思维.第二节课安排画一副完整的海底世界。因为这节课内涵的知识丰富而有延伸性，所以再利用第三节课搞一次关于海底世界的想象画创作画，许多学生画出海底的外星海物，既想海物又有夸张，充分调动了学生的学习积极性。
三、 利用电教多媒体放大空间，让学生想一想、画一画
在教学中教学模式不仅是在教室，更在大自然，在活动中。活动的空间越大，视眼越开阔，见识就越宽广。所以，我在教学三年级以上的教学是，从一开始就布置学生看电视《科技博览》、《世界文化广场》、《人与自然》、《动物世界》等节目。根据儿童心理，让学生在有了感觉、知觉、视觉后，激发求知欲望，改变窗同的以示范画为主的死板教学。让学生用绘画语言——色彩和线条来表达自己对世界的感受。即使的给予肯定，尽可能培养学生的独创性。儿童的心灵世界是一个大胆想象，千奇百怪的世界，美术的外形是绘画，美才是核心、灵魂。绘画是美的载体，通过尽可能多的空间让学生表现，可以使美术课达到净化人得心灵、端正人 的品格、拂去心中的浮躁，是学生更热爱生活、热爱美。
小学美术课，是小学阶段必须的一门艺术课程，它不仅能陶冶情操，启迪智慧，而且可以提高能力、培养创新精神，史学声全面发展的重要组成部分。多年的教学探索发现，只有精心设计每一节课的结构，才能最大限度的挖掘学生的潜能。在这个强强联合、优化组合的时代，要想培养全面发展的学生，必须有高素质的师资和创新改革的探索，这样，小学美术教学的改革里程碑才会真正实现。