黑龙江牡丹江林口小学 王妍
设计理念：
《语文课程标准》中指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”这就为我们语文教学确立了一个方向,即通过以读为本来促进学生的发展。阅读是学生的个性化行为,教师不能以自己的讲解来代替学生的理解,这正是新理念对于阅读教学的要求。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。
2、进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟。
3、通过学习，养成做人做事有严格道德原则的精神。
教学过程
一、直接导入新课。
1、 师：这节课我们来学习第13课《不吃无主梨》板书课题
2、师：你怎样理解“不吃无主梨”？
二、初读课文、整体感知
1、师：请同学们自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
2、出示词语，认读理解。
炎热 汗流浃背 肯定 扇风 宁愿 争先恐后 口干舌燥 讽刺 撩起衣襟 啃梨 黄澄澄
3、自由读文，边读边思考课文主要写了许衡的一件什么事？
课文主要讲述了（许衡 ）在（干渴难耐）情况下，（不吃无主梨）的事。
三、细读课文，理解文章主要内容。
4、师：“干渴难耐”是什么意思？你从课文中的哪些词句读出他们现在干渴难耐。请再读课文把这样的语句画下来。
生汇报：出示句子：你从哪些词体会到的？（抓住：三伏天，顶着……等词体会）你有这样的生活体验吗？
5、师：你能读出许衡与朋友外出途中汗流浃背、干渴难耐的感受和心情。
6、师：如果你们就是与许衡同行的人，你们现在最想要什么？
7、师拿出一个梨，看，刚才你们说的那些此时都没有，只有这个梨，你闻一闻，你可是在三伏天，顶着太阳滴水未进呀！你可是走了几十里路，嗓子都要冒烟了，想不想吃！是呀，就是这样的情况下，前面出现了一棵梨树，树上挂满了黄澄澄的大梨。你会怎么做？你们着急吗？你们高兴吗？
师：那我们在读课文时，语速就应该快一些。（读朋友的做法）
出示许衡的做法。师：只有许衡找了一片树荫坐了下来，他为什么和别人不一样呢？让我们一起到那颗梨树下去，听听他们都说了些什么吧。
（1）自由读4—16自然段，找一找，有几位朋友劝说许衡吃梨？请用不同的符号画下来。
（2）分角色读文（带提示语）
（3）师：那么朋友吃梨和许衡不吃梨的理由分别是什么呢？让我们再读一读他们的对话。（课件出示第一个朋友的对话）
师：我们抓住了对话中的一些关键词，知道了他们吃梨和不吃梨的理由，下面也请同学们按照这样的方法接着再找一找，填在学习卡上。
（4）学生汇报
（5）师：通过以上的学习，许衡给你留下什么样的印象？
师小结：许衡是一个有道德，讲原则的人。（板书）[积累词语]
师：现在我们再读一读他们的对话，再一次感受这样一位有道德，讲原则的许衡。
师：许衡不吃无主梨，缘自一颗有主心。感谢他将这颗道德的种子播撒在我们的心田上。老师希望这颗道德的种子能在我们的心里生根、发芽，绽放璀璨的道德之花！